园林植物病虫害防治课程教学的改革与实践.doc
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1、园林植物病虫害防治课程教学的改革与实践 本文从高等职业教育的性质和培养目标出发,结合课程实践,探讨园林植物病虫害防治课程教学,提出开展多元化授课模式,增强教学质量;强化实践教学,提高学生的动手能力;产学结合,提高学生的实际工作能力;探索考核办法,完善考核制度等改革方法。 关键字园林病虫害防治;课程教学;改革;实践 基金项目黑龙江省教育科学规划课题(GZD1212018) 高等职业教育应以服务为宗旨,坚持培养面向生产、管理、服务第一线需要的实践技能强,具有良好职业道德的高技能人才。高职学生毕业后走出校门,能不能在经济改革的大潮中施展自己的才华,适应激烈竞争的就业形势,关键在于是否能够全面、熟练地
2、掌握本专业的操作技能。 园林植物病虫害防治是园林绿化专业的一门直观性与实践性较强的课程,集实用性、灵活性于一身。当前利用园林植物资源对居住环境进行绿化和美化,为人类创造优美的生活环境,已经成为现代人类的共识,因此,园林植物保护工作在园林绿化中就显得及为重要。如何通过本课程的教学,提高学生的动手能力和实践技能,使学生综合能力得到有效培养。笔者积极吸收和消化先进的教学理念和教学方法,不断改革植物病虫害防治课教学,取得较好的教学效果。 1 开展多元化授课模式,增强教学质量 园林植物病虫害防治课实践性强,内容多,课时相对较少。怎样在有限的时间里让学生学到更多的知识,掌握更多的技能,这是每一位教师必须解
3、决好的问题。 (1)积极举办第二课堂“园林植物病虫害防治兴趣小组”,专业课教师利用双休日带领学生到示范园、瓜果园、花卉市场、林木苗圃等采集标本,识别特征,介绍原状的习性及有效的防治方法。这样可以使学生对课本知识掌握得更透彻,知识更全面,从而弥补第一课堂的不足。 (2)开放实验室为学生创造主动学习的环境。要使学生熟练地识别和区分种类繁多的病虫害,仅靠次数不多的课堂实验是远远不够的。因此,改革实验室管理办法,实行全天开放,鼓励有兴趣的学生到实验室进行探究性学习。开放的实验环境,为学生学习提供了便利的条件,真正做到让学生学有内容,练有场地,大大调动学生的积极性,深受学生的欢迎。 (3)成立课外课题研
4、究小组,深入开展就植物病虫害防治有关的课题研究工作,积极申报上级有关课题,将学生的研究与参与纳入学业管理,有效地激发学生对专业课的学习积极性。 2 强化实践教学,提高学生的动手能力 培养生产、建设、管理和服务一线需要的高素质劳动者是高职教育的培养目标。实践教学则是实现上述目标的关键。为此进行以下尝试,收到较好效果。 2.1 修改教学计划,增加实践教学时间 本着“基础理论讲够,实用技术讲透”的原则,着眼于学生实践能力的提高,科学合理地分配理论教学与实践教学的时间比例,以“必需、够用”为度,大幅度压缩理论教学时数,增加实践教学时数,使两者比例达到11.5,从而为学生实践技能的提高提供时间上的保证。
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