善用小组合作学习 提高英语教学效果.doc
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1、善用小组合作学习 提高英语教学效果 教学是通过师生之间、同学之间的共同合作学习、进步、发展的过程。现如今,全国大范围内开始进行新课改,新课改要求教师转变教学模式、教学目的,重视课堂教学和以人为本的中心理念。所以,进行小组合作学习是课堂教学的重中之重。如何有效增强小组合作的学习效果、促进学生发展成了一大问题。首先应明确合作学习的目的,其次应该注重学生独立解决问题能力的培养,而教师则应起到指路明灯的作用,促进、引导、激发学生的学习热情。 现代社会需要全方面发展的人才,所以,仅仅是单纯的模仿和背诵已经无法满足社会的需求,合作、实践以及独立思考才是现代英语教学的重点。实践才能出真知,只有通过一次又一次
2、的合作实践,才能真正地培养学生的思维、技巧以及解决问题的能力。就如何提高“合作学习”的有效性问题 ,我们可以从以下四方面来解决。 一、初中英语合作的内涵 合作是以己之强补彼之短、相互促进的过程,合作内容务必有一定的难度,这样才有合作学习的意义。教师可以通过设计有趣的情境并提出相关的具有探讨价值的问题,把握好课堂持续的时间以及合作讨论用时等相关细节问题。与此同时,应该采取优生与差生搭配的方法,以此促进学生间相互学习。例如“Favourite food”这一主题,教师可以让学生分组进行讨论,以此来训练学生对这一句型的运用。教师将优生和差生安排在一起,讨论这个英语主题。一方面,教师可以让学生一起讨论
3、这些有趣的题目,通过合作交流的方式一起翻译文章中描写“delicious food”的语句,然后学生之间进行有关“food”的句型练习,熟悉常用句型。另一方面,教师可以让学生合作搜集世界各地的特色美食,学生通过分工合作搜集资料、图片,将它们用英语表达出来,在英语课上展示给全班同学。这样不仅丰富了合作学习的形式,活跃了课堂气氛,而且可以促使学生熟悉课本定理,能极大地激发学生的学习兴趣与求知欲,让学生在英语课堂上充分体会合作学习的愉悦,培养合作能力,从而在学习中领略快乐! 二、综合素质能力提升 优生总是有一种优越感与喜好发言的成就感,所以在小组学习中,他们会提前将自己的想法说出来,以至于让其他较差
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