国际贸易实务课程双语教学模式创新探讨.doc
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1、国际贸易实务课程双语教学模式创新探讨 直接涉外经济与贸易是国际贸易实务课程的最关键特征。长期以来,在国际贸易实务课程教学中大多数高校采取以课堂讲授为主的传统的教学模式存在的不足,为适应国际经济与贸易专业的教学改革需求,文章指出双语教学课程的教学模式的问题及创新措施,对促进国际经济与贸易专业教学改革、提升教学效果具有重要意义。 随着经济全球化趋势的不断加强,社会经济发展对教育事业提出了更高要求。经济全球化,需要有开放式复合型国际经贸人才去适应,而开放式复合型国际经贸人才意味着首先必须有较好的语言沟通能力和扎实的专业功底.否则. 这既对传统的英语教学及专业教学模式提出了挑战.也对国际经贸人才培养质
2、量捍出了更高的要求。就无法参与经济全球化的竞争。因此.培养和塑造开放式复合型国际经贸人才已成为高校国际经济与贸易专业的重要任务。 一、国际贸易实务 课程进行双语教学的必要性 1. 中国对外贸易规模的扩大、市场需求的变动压力 随着中国对外开放的不断深化,贸易规模的不断扩大,市场对那些具有国际视野、良好英语沟通能力和扎实的专业知识、专业技能的复合应用型人才的需求量不断增加。而 国际贸易实务课程传统的汉语教学模式培养出来的人才不能用英语进行国际贸易洽谈、用英语处理国际贸易函电和单据,缺乏市场竞争力。需要双语教学改革创新的压力巨大。 2. 国际贸易实务课程的学科特点需要 长期以来多数教师均用汉语进行这
3、门课程教学,培养出来的学生懂专业,但专业英语的应用能力以及用英语进行商务沟通的能力较差。国际贸易实务是一门主要研究国际商品交换具体过程的学科,具有很强的涉外性和实践性。该课程的主要内容是“进出口业务流程”,从交易准备、交易谈判、合同签订到合同履行, 每一步骤都离不开英语。 3.高等教育改革动力 目前 国际贸易实务 课程的双语教学在高职院校尚处于起步与探索阶段,需要不断实验与探索。其实早在2018 年上半年教育部高教司决定进一步加大力度推动高校双语教学后,大部分高校都意识到实施双语教学是培养具有国际竞争能力的外向型复合人才的重要途径,纷纷加快了双语教学实践的步伐。 4.当前的学生英语水平呼唤双语
4、教学 尽管一些本科院校、尤其是重点院校的商务英语专业的国际贸易实务 课程采用全英语教学。但是高职院校学生的英语水平和他们相比有很大差距。特别是高校扩招后,高职院校学生的英语水平更是下降了许多,有待提高。 二、国际贸易实务课程双语教学存在的问题分析 1教师师资力量较弱 目前大部分专业教师的英语水平离双语教学的要求还有一定距离,在高校中能够担当双语教学的师资力量相对较弱。双语教学能否成功实施与教师的教学水平直接相关。国际贸易实务课程双语教学不仅要求教师具备良好的专业知识和丰富的教学经验,还必须具备较高的英语水平。教师只有将自身的专业知识和英语技能有效地结合起来,才能确保双语课程的教学质量。 2.学
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