小学语文古诗词教学研究.doc
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1、小学语文古诗词教学研究 【摘要】 中国古典诗词博大精深,千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。因此,我们在认识小学古诗词教学的重要地位与意义基础上,紧紧抓住小学古诗词的特点,从教材分析入手,以提高教学效果以落脚点,结合小学生不同年龄特点进行古诗词教学研究,力求全面地、系统地、多层次地探索古诗词的最佳教学方法。 一、小学语文古诗词教学的意义 中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛上独树一帜。它寓意深刻、耐人寻味,字里行间流淌的是祖先们沉重的生活;它抒情真挚、感人肺腑,道不能道之景,抒难抒之情;它写景自然、怡人耳目
2、,引人遥看“西岭千秋雪”,注目“万里送秋雁”,听得“十里蛙鸣”,闻到“十里荷香”。故而,古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。加强古诗词习诵,重视古诗词教学,对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力,提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。 二、小学语文古诗词教材分析 、教材的多样性: 古诗词的体裁生动多彩: 小学古诗词是指适合小学生阅读接受的浅显的各种诗词作品,其体裁丰富多采,有活泼通俗的童谣、民歌,有古诗体、近诗体、汉乐府、词,甚至曲,其内容生动、健康向上,易于学生接受。如咏鹅、刺勒川、江南可采莲等。 古诗词的题材特点丰富多样: 小学古诗词题材丰富多样。选编的材料中几乎包括了
3、哲理、言志、题画、田园、边塞、叙事诗等所有的诗歌题材形式。当然,其中不少分类并非那么明显,如写景和写意、咏物和言志通常结合在一起。 、教材内容的层次性: 一、二年级学生其形象思维也还处于较为低级的水平,联想在这个时期仍占主导地位。所以,低年级的古诗词内容首先是通俗的,篇幅短小的,语言上朗朗上口,易于诵记。如画语言非常浅近,接近现代口语,而且内容很像一则谜语,形象生动,配有相应的“画”,简洁的语言,短小的篇幅,极易于背诵和记忆。 三、四年级的学生已有低年级的经验和基础,对古诗词有了初步的接触和认识。因此对该阶段则有更高一些的要求。王维的竹里馆、送元二使安西、九月九忆山东兄弟等很适合这个阶段的学生
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