国际认证下出国(境)留学生思想政治教育初探.doc
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1、国际认证下出国(境)留学生思想政治教育初探 教育国际化是建设世界一流大学的必经之路,在高校国际化认证以及国际化办学的理念影响下,国际化合作项目大力开展,选择出国(境)留学的大学生日益增多,加大加强出国(境)留学生的思想政治教育显得尤为重要。本文通过分析出国(境)的大学生群体存在的主要问题入手,探索解决出国(境)留学生思想政治问题的对策以及有效途径,以及建立长效机制的方法,为进一步加强留学生群体的思想政治教育工作做出了理论性初探。 0前言 与低龄出国(境)学生不同,高校出国(境)留学生在国内阶段已经接受了从基础教育到高等教育的系统教育,人生观、世界观、价值观已经初步形成,在留学的选择上也相对理性
2、。但在语言沟通、课业压力、文化冲击、人际交往等一系列的影响下,绝大多数留学生期望值与现实存在差距,导致中国留学生的境外的社、心理问题。加强出国(境)留学生的教育不仅仅局限于对学生学业上的辅导,更应该有针对性的于思想政治教育上加强引导,为出国(境)留学生的人身安全、心理健康、自身发展保驾护航。 1高校出国(境)学生现状以及问题分析 从现阶段高校出(国)境人数来看,据统计,截至2018年,中国出国留学学生总人数已经超过310万,中国已成为目前世界上输出留学生最多的国家。在世界接收留学生最多的前十个国家中,中国学生在六个国家的留学生中,占比都是第一位的。由此可见,中国学生已经成为国际学生流动中的主力
3、。在留学人数激增的形势下,中国高校出国(境)大学生的问题也逐渐暴露出来,境外犯罪、境外不当言论、留学生情感问题等新闻频频出现。当今我国高校国(境)外留学生存在的问题主要有以下几个方面 1.1出国前留学动机有偏差,导致留学目标不明确 笔者通过大量阅读对比现有对于境外留学生研究文献资料发现,现有学者们提到的出国留学动机主要源于高校学生自身及外界的精神和物质需求,留学动机总体上呈现出多样化和复杂化的特点。研究表明,大多数出国(境)学生动机主要分为以下六种接受良好的教育、实现职业理想、促进自我成长、获得成就与认可、向往国外生活以及收到外界影响。在这些动机中,一些是理智的,还有一部分是盲目的、不清晰的,
4、一部分大学生选择出国(境)读书前,没有清晰的目标,而是出于对考研或就业的逃避、对外界认可的期望、或受周围同学的影响。出国(境)留学这一动机的激发条件,既存在着外在诱因,也有内在需求;既有理性需要,也存在有一些非理性的因素。 1.2文化冲击严重,导致留学期间学习生活困难 研究表明,任何人进入一个新的文化环境,失去与母文化的联系时都会发生文化冲击,这是一个不可避免的现象。高校出国(境)留学生遭受文化冲击主要源于出国后语言沟通有障碍、融入当地文化有困难、新群体内人际交往构建困难,对国外学校教学形式的不适应等几大方面。出国(境)留学生虽在国内已经经过如雅思、托福等语言类考试,但出国前学业上以及思想上的
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