在中学历史教学中加强法制教育的思考.doc
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1、在中学历史教学中加强法制教育的思考 中学历史教学要加强法制教育,激发学生学习历史的热情并让学生真正从中受到教育,可以探索一些教育方法如课堂渗透法、问题讨论法和课堂内外结合法等。 从心理发展规律来看,中学阶段是人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,是进行法制教育的最佳时期。随着社会的不断发展,我国首次明确地提出了 “民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐相处”的总要求,为推进社会主义和谐社会建设指明了方向。因此中学教育应努力培养学生的爱国意识、守法意识,养成尊重宪法、维护法律的习惯,帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观,提高分辨是非和守法用法的能力。历史教学蕴含了极为丰富的法制
2、教育的内容,在历史教学中加强法制教育具有独特的优势。笔者对中学历史教学中加强法制教育有以下几点思考 1. 挖掘教材,课堂渗透 课堂是进行法制教育的主渠道。作为一门社会科学,历史与其他学科都有着密切的联系,当然也包括法律制度。纵观历史教学,不管是中国史还是世界史,都涉及很多的法律文件,例如从法的确立和完善,人权的提出和发展在中学教材中明显提到有十几处,而分散在各个章节中则更多。从古代中国秦始皇用法家思想治国,西方汉谟拉比法典到近现代法国启蒙运动、“天赋人权”的提出和人权宣言的颁布再到我国现代宪法的修改。正确引导学生认识、理解这些法律文件、加强对学生进行法制教育,比学习枯燥的法律条文更有吸引力。在
3、教学过程中,适当把它们串联起来,把法制确立、完善的过程呈现给学生,把法律意识形成的漫长而艰辛的过程呈现给学生,特别是在这一过程中为法的实施,维护法的尊严而努力奋斗甚至献出生命的动人事迹,通过挖掘,有意识地对学生渗透。例如华盛顿为维护民主共和,坚决拒绝连任三届总统,孙中山颁布第一部共和国宪法文件中华民国临时约法,并为维护它而进行两次护法战争这些鲜活的历史素材都可用来对学生进行潜移默化的法制教育。 2. 深化拓展,问题讨论 历史教学中还可以通过问题讨论法进行法制教育,一方面可以对有关法制内容的知识进行归纳、整理,让知识系统化、条理化,使学生易于掌握;另一方面学生在归纳、整理过程中,使法制意识由感性
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- 关 键 词:
- 中学历史 教学 加强 法制教育 思考
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