小学生语言表达训练的策略与方法.doc
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1、小学生语言表达训练的策略与方法 摘要:语文教学既传承民族文化,又引领学生亲近母语,习得言语能力,增长言语智慧,并获得整个心灵的成长。随着教育改革的逐步深入,教育的进程要求语文老师要树立“以学生发展为本”、“大语文观”的新语文教育教学理念。而关注学生的语言表达又是近期语文教学研究的新目标,提高学生的语言表达能力是目前迫在眉睫的问题所在。 九年制义务教育全日制小学语文课程标准中对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求,能正确地口述一段话和一件简单的故事。如何实现这一目标,为中年级的作文教学打下坚实的基础,我们要根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律,积极调动学生的口、耳、眼、手多种感官,采
2、取读、听、看、做、写等途径,寓说话训练于丰富多彩的活动中,激发学生的说话兴趣,调动学生的说话积极性,促进学生语言规范化,快速有效地提高学生的语言表达能力。 一、读,以读促说 教材是学生说话训练的阶梯,读得多,记忆的仓库里就储存的多。指导学生说话,应以阅读教材为基础,以读练说,使学生口头语言更规范,更富有色彩。在阅读教学中,不仅要使学生读准字音,读准句逗,读出语调,读出感情,还要有意识地让学生复述,让学生在教师提供的句式上把课文内容进行简单复述,达到了巩固课文内容的目的,也为学生的说话训练做好了基础的铺垫。 二、听,以听促说。 听是吸收,说是表达。只有听得清,听完整,才能说得生动,有条理,恰如其
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