国际贸易环境下商务英语语境化教学模式设置.doc
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1、国际贸易环境下商务英语语境化教学模式设置 本文旨在教学目标、教学内容、教学环境、语言技能、师生角色和成绩评估,这六个方面,介绍商务英语语境化教学的课程设置,从而提高社会对现代化商务人才的满意度。 1商务英语语境化教学的必要性 随着我国国际贸易,尤其是跨境电子商务近年井喷似的高速发展,提出了对商务英语教学新的要求。商务英语专业的教育要以全面提高教学质量为重点,要加强课程建设与改革,通过改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体以强化学生实践应用能力的培养。也就是说,高校教育要加强实践训练环节,为社会培养复合型的应用型人才。 在沿海发达城市,以及内地制造业云集地区,例如东莞、义乌国际商贸城等,外商
2、云集,外向度高达60%以上,每天有上万余名境外客商进入市场,商品辐射至世界大多数国家和地区。每天商户要和来自不同国家的客户进行交往,其中英语已经成为主要的交际语言。随着国际贸易直接交流的增加,单纯的英语书面交流,已经不能满足商贸业务的往来,因此,英语听、说、读、写、译的综合能力,已无可辩驳地成为毕业生就业、求职的重要因素。 2商务英语学习者需要语境化语言教学 受基础英语教育的影响,大多数学生入学时英语交际能力普遍薄弱,语言表达能力不强,学生自身的学习目的性不明确,语言训练方法不当,实践不够等等。要在大学的几年学习中扭转局面,加强学生的商务英语的综合运用能力,必须进行教学改革改革教学手段和教学方
3、法,大力提高课堂教学效果和学生的学习积极性。为了提高学生的商务英语交际能力,商务英语课程应当采取各种措施进行训练方法的研究;利用各种机会促使学生加强实践,激发其学习积极性;做到课堂学习和课外训练相结合,使英语教、学语境化。 高校学生基本上是成年人,如何创造语境让他们经历上述过程、习得语言,是我们的主要任务。欲了解商务英语语境化教学对学生交际能力培养的影响,必须投入更多的研究调查,尤其是以下几个议题语境化教学的语言内容、教学活动与时间、不同类型语境化活动的效用、语境化活动的数量以及它们对不同语言水平学生的效用。 很多研究曾经对语境化教学的一些侧面有所研究,但缺乏系统性地组织语境化活动、提高教学的
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