在初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯.doc
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1、在初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯 习惯是指积久养成的生活方式,在学习的范围内,习惯是学生在长期的学习过程中逐渐养成的,短时间内不容易改变的行为和倾向。学生的学习习惯可以分为良好的学习习惯和不良学习习惯。不同的习惯会给学生的学习带来不同的影响,比如思想懒惰、抄袭作业等不良习惯会导致学生的学习水平停滞不前,甚至后退,而认真听讲、善于思考、勤学好问等良好学习习惯则会使学生的学习水平有明显的提高。因此在初中英语教学中,教师应当将培养学生良好的学习习惯作为一项教学任务,这不仅能够提高学生的英语学习成绩,对他们以后的英语学习,甚至其他学科的学习都会产生积极的影响。下面笔者根据自己的教学研究和经验
2、来谈谈培养学生良好学习习惯的具体做法,希望能够起到抛砖引玉的作用。 一、引导学生养成课前预习的习惯 在初中英语学习中,学生有效的课前预习能够大大提高他们的课堂学习效率,这是因为学生通过预习能够对将要学习的内容和知识点有比较全面的了解,而且他们还可以通过预先了解已经掌握了的知识,以及需要教师讲解才能掌握的重难点,这样学生就可以带着疑问有针对性地听课,减少了听课的盲目性,进而提高了学习效率。其实课前预习的作用不止以上内容,将这一习惯长期坚持下去,还能够使学生养成勤动手查资料、勤动脑想问题的好习惯,有助于培养学生的自主学习能力。 培养学生良好预习习惯的前提是教师要为学生明确预习的目标,并设置详细的预
3、习任务,教学前要检查学生的预习情况。一开始,学生的预习可能只是读一下课文,看看有哪些生词,以及这些生词的意思,以为大致弄懂课文的内容就可以了。其实,这样的预习只是表面的,根本没有达到预期的预习效果。这就要求我们英语教师在起始阶段要多费心,加强对学生的预习指导,待他们掌握了预习方法后,教师再逐步放手。比如,在学生掌握了英语音标和拼读规则之后,我就要求学生在预习时根据音标来读新单词,新课开始之前在黑板上写出单词的音标,然后让几位学生来试读,这既是检测学生的预习情况,也为重点指导学生对单词的重读、音节划分,以及不容易读的音素等提供了基础和方向。经过几次这样的比较细致周到的预习指导,慢慢学生就会在预习
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