在初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径.doc
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1、在初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 伴随素质教育理念的不断深化,培养学生独立思考和创新思维的能力成为每位教育工作者重点关注的课题,那么创新能力最重要的体现就是学生主动提出问题的能力。只有学生在充分掌握知识的基础上才能发现问题,从而提出问题。故此,本文详细阐述了初中数学培养学生主动提出问题能力的有效方法,以便提高学生学习的积极性,也为提高教师的教学效率提供一定的理论参考。 在初中数学教学中,培养学生勇于探索创新的思维能力对于学生以后的学习至关重要,尤其是对于数学这种实际应用性很强的学科,培养学生独立思考发现问题并提出问题的能力尤为重要。然而,目前的教育现状并不是以此目标来进行的,而是
2、采用传统的、简单的问答方式来进行教学。学生平时的参考书等辅导用具已经给学生做了详细的解答,严重阻碍了学生对提出问题能力的发展,从而影响了学生学习的积极性。没有了享受自我发现新问题成就感的乐趣,影响学生的听课效率,对于学习数学缺乏内在的动力。那么,如何在教学中提高学生提出问题的能力呢?本文从课前预习、课堂教学、课后作业、复习和考试等五大学习环节进行了详细的探讨。 一、课前有效预习,培养学生自主提出问题的习惯 课前预习是学习的环节之一,为了培养学生主动提出问题的能力,教师就要求学生通过自己的努力将预习的课程完全学懂,而且提出自己的疑问,教师在进行上课之前要进行检查。例如,预习有理数加减法这部分内容
3、时,学生对于减去一个负数总是会出现错误,不是忘了变号就是记错了规则,此时学生就会发出疑问“怎样才能提高运算的正确率?”,从而成为学生课堂听课的动力源泉。 二、课堂高效教学,变换教学方式启发学生主动提出问题 教师在进行课堂教学时,根据教学内容设置合理的情景,营造良好的课堂氛围,构建良好的师生关系,启发并引导学生对听课的内容主动提出自己的疑问,并培养学生探索答案的积极性,有利于提高学生的听课效率。例如,教师在教授三角形的内角和这个知识点的时候,很多学生都知道三角形的内角和是180,而且对于所有的学生来说记住这个结果也很容易。然而当教师提出“怎样去证明这个结果?”时,几乎所有的学生就沉默了。通过教师
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