小学美术教学初探.doc
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1、小学美术教学初探 摘 要: 美术是人类文化最早和最重要的载体之一,它教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美、创造美的能力。美育的基本特征是具有式之以形的形象性、动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性。 美术教育是润泽教育,美不是一门课程,是能让你赏心悦目的另一扇窗户。美是动情的艺术,是智慧的艺术,更是人一生不可缺少的一部分。可以通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,提高学生的文化素养;可以通过审美教育促使学生形成良好的思想品德,发展智力;可以进行美术知识教育和美术技能训练。通过美术教育,学生会树立审美观念,形成艺术的创造能力,树立正确的人生观。 一、培养学生求
2、异思维是开发智力的重要方法 美术教育的一个重要任务就是促进学生的智力发展,培养学生的创造力。社会要发展,需要人去开拓创造。需要造就一代新型人才,在他们的心灵播上“独创”的种子。在美术教学中挖掘教材的求异因素,特别是图案装饰、工艺美术等教材,从不同角度开展、强化,创设情境。求异思维训练是开发智力的重要方法,没有创造就不可能“青出于蓝而胜于蓝”。未来的世纪将创造竞争的世纪,要把美术教育和智力开发融于每节课的教学过程中,使他们知道自己处在一个美的世界和社会,知道用自己的双手和智慧创造更加美好的未来。他们的未来就是祖国的未来,祖国的强盛、民族的兴旺都需要他们运用智慧以双手去创造、去建设。这样才能在他们
3、幼小的心灵中埋下美的种子,使他们爱美、会美、能创造美。 二、正确指导,因材施教 学生看待世界的方法与成人不同。因此,我尽可能适应他们天性的要求,从不苛求统一的模式。无论是工艺品制作还是其他,我都是本着这一原则。只要他们自己看得懂,学得会,画、做起来有兴趣,有创造性就可以。我上课时把作画要领和制作方式言简意明地讲授,并结合理论亲笔作画,亲手制作。这一示范活动是师生在艺术与心灵上进行传递的重要媒介,对于激发学生的学习兴趣,帮助学生理解教学内容,强化教学效果都具有很大的意义。因此,美术教师必须具备极高的专业素质,这样才能言传身教,真正发挥教学指导作用,使学生潜移默化地受到熏陶和影响。 由于小学生的性
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