在读写教学中训练学生的想象能力.doc
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1、在读写教学中训练学生的想象能力 “培养创造的人材”,“开展创造性的活动”。要给“创造未来”的孩子从小插上想象力的翅膀是语文教学的一项具有重大意义的任务。扩想能培养学生的想象能力,续想能激发起学生的浮想联翩,联想能诱发学生的思维,补想对体会课文含着思想感情有进一步的理解,拟想既加深理解了课文,又获得想象能力的训练,假想对于发展学生的创造性思想具有重要意义。 在语文读写教学中,训练学生的想象能力,是提高语文教学效益的一条可行的途径。针对小学生富于想像的心理特征,激发他们的想象能力,正是促进其思维全面发展的契机。 训练想象能力在语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选入教材的大部分课文属文学作品,作者
2、所创设的意境,塑造的形象,都与想象结下了不解之缘,而教师组织学生阅读这些作品时,又必须以自己的经验,凭借想象来还原并充实作品的意境的形象,才能比较深刻地感受作品的内蕴。至于学生作文,就更需要有想象的配合,才能有声有色,有情有意地再现生活中的人物和事物。而另一方面,丰富的想象活动,还能剌激语言的发展,要给“创造未来”的孩子从小插上想象力的翅膀是语文教学的一项具有重大意义的任务。 基于以上所述,在读写教学中,该用什么方法训练学生想象能力呢?可以归纳为以下几点 1扩想能培养学生的想象能力 在语文教学中我经常用扩想来培养学生的想象能力。所谓“扩想”,就是对教材文句的内涵作开拓,或将课文故事扩展。如教看
3、图学文伏尔加河上的纤夫一课时,在分别指导学生初看图和初步读文之后,抓住文中十一个纤夫的逐个具体裁描绘,图文对照,使学生认识徒刑文作者是怎样对图进行“扩想”的。?x完以后,教师又结合写作的片断训练,要学生在十一个纤夫中自选一个进行再次扩想,写成一篇短文。这样由看图到作文的两次扩想训练,有例有据,有仿有作,让学生把自己的某些生活见闻与感受同作品的形象联想出来,以增强作品形象的具体可感性,这对发展他们的想象能力是很有好处的。 2续想能激发起学生的浮想联翩 有些课文的结尾,言犹未尽十分含蓄,能激发起学生的联翩浮想。在学习这些课文时,我往往因势利导,诱发学生开展“接续想象”,如教穷人时,抓住课文的结尾“
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- 读写 教学 训练 学生 想象 能力
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