小学英语听说读写的教学策略.doc
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1、小学英语听说读写的教学策略 摘 要:英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要充分利用各种方法和手段,激发学生的学习兴趣,提高学生英语听、说、读、写的能力。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育取得了显著的成就。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时,那么怎样才能紧跟教育新风,把英语课程标准的理念渗透到英语教学中,进一步提高教学质量呢?有效利用“小学英语空中课堂”的教学资源,为我们提供了便捷有效的教
2、学手段。这几年,利用“小学英语空中课堂”的资源,通过我不断的摸索研究,我的英语教学能力得到了很大提高,下面就谈谈我的一些体会和方法。 一、注重改变英语教学方式,激发学生内心热情 1、多变的教学方法: (1)随机应变,适当删除添补,提前推后。“书本是死的,人是活的。”所以,我们教师在教授内容时,可以适当地对教材进“stand up ,sit down”。这一环节提前,激发学生学习英语的兴趣,让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补,在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词,或者可以把下一单元中的单词提前教,如“duck, monkey, dog”等等。还可以要求学生根据学
3、过的单词,自己编一个小故事,鼓励他们利用学过的单词,自己编小故事。 (2)在教学中用各种方法,如 :当“小老师”、“模仿秀” 这一模块中,我们就可以鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。如“Iamhungry。”(可以作饥饿状);还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。 2、多样的教学手段 基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此,在教学英语时,教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段,都能激发学生强烈的英语学习兴趣,所以,我在充分利用英语
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