小学英语“小组合作学习”模式初探.doc
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1、小学英语“小组合作学习”模式初探 小组合作学习是指以学生小组为基本形式,以教学目标为导向,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,共同完成学习任务的一种教学活动和策略体系。合作学习中,小组成员为了完成共同的任务,要经历动手实践、自主探索和交流的过程。 一、小组合作学习的优点 1.小组合作学习培养了新型的师生关系。在合作学习中,师生间的关系不再是教师一味传授,学生只管倾听的传统模式,而是师生间平等交流与互动的新模式,教师扮演的是一个顾问和指导者的角色。在合作学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体,提供了一种师生互动的新形式,有助于提高学生的积极性,师生间能够平等对话与交流,真正
2、体现教学的民主,营造了和谐轻松的学习氛围。 2.在语篇学习或问题探究方面,学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和集体荣誉感,从而提高了成功期望,激发并增强了学习动机,促进了学习主动性的发展,从被动的“要我学”向主动的“我要学”转化。 3.在实施大班教学情况下构建的合作学习小组虽人数不多但相对稳定,小组中的每个人都彼此熟悉,组内成员互相合作,组际之间相互竞争,既培养了学生的团队精神,又挖掘了个体学习潜能,在小组遇到问题的过程中能相互交往,积极地相互支持、配合,小组成员能积极承担在完成共同任务中个人的责任,最大限度地发挥他们的组织才能和协调能力。 4.小组合作学习,不仅可以减轻英语老师的负
3、担,使老师有充裕的时间进行计划、监督、指导、分析、综合和评价,而且能提高学生学习的效率,提高英语教学的质量。 5.英语小组合作学习,促进了师生间的理解与沟通、学生合作意识与交往技能,影响了学生价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化,有利于学生人格和心理的健康成长。 二、小组合作学习中存在的问题及对策 问题一:将合作学习误认为是小组讨论 案例一某次校公开课教学主题内容Food,授课教师让学生讨论以下两个问题:(1)What food do you like?(2)How to eat healthily?在学生的讨论过程中,我发现学生都是用汉语讨论,而且讨论的内容是组内的哪位同学最能吃,每顿饭
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