基于大学生“三下乡”期间农村留守儿童教育现状的调查研究.doc
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1、基于大学生“三下乡”期间农村留守儿童教育现状的调查研究 组织大学生“三下乡”期间,专门对农村留守儿童教育现状进行调研,并以农村留守儿童的调查为主,以农村留守儿童家长、教育工作者调查为辅,对湖南省邵阳县农村留守儿童教育现状调查以发现问题,并提出为农村留守儿童提供教育服务的途径。 A doi10.3969/j.issn.1671-5918.2018.09-019 本刊网址 http/ 农村留守儿童是我国农村社会发展中的特殊群体,他们是父母双方或一方从农村流动到其他地区,留在户籍地农村而不能和父母共同生活的17周岁以下未成年人,按年龄分为学龄前(0-5周岁)、小学学龄(6-11周岁)、初中学龄(12
2、-14周岁)和大龄(15-17周岁)四组。全国妇联公布全国农村留守儿童状况研究报告显示,全国农村留守儿童约5800万人,14周岁以下约4000多万,占全部农村儿童比例28.29%,该比例仍在上升,农村留守儿童现象非常普遍。邵阳县位于湖南中西部偏南地区,是全国典型农村“留守儿童大县”,拥有5.4万余名留守儿童,占在校学生50%以上。农村留守儿童衍生的教育问题令人担忧。文章基于大学生“三下乡”期间,对邵阳县农村留守儿童教育现状的调查研究,提出几点建议以改善农村留守儿童的教育现状。 一、研究方法与样本选择 采用问卷调查与访谈相结合,利用湖南农业大学国际学院暑期大学生志愿者“三下乡”之际,实地调查了邵
3、阳县九公桥镇、五峰铺镇等地农村留守儿童、家长和教师。调查定义的农村留守儿童参照上文概念,并以中小学生为主。调查定义的教师为所教班级有农村留守儿童的教育工作者。调查定义的家长为农村留守儿童监护人,如爷爷、叔婶等。调查问卷发放500份(儿童250份、教师40份、家长210份),回收452份(儿童210份、教师40份、家长202份)。 二、结果与分析 (一)农村留守儿童年龄偏低,数量较大 调查显示,学龄前占1.9%、小学学龄占79.4%、初中学龄占16.3%,大龄占2.4%,农村留守儿童年龄偏低,11岁以下儿童居多。这是因为该年龄段儿童父母处于中青年龄阶段,是外出劳功力的主要群体。教师所教班级农村留
4、守儿童占班级人数比例中,占1/2及以上67.5%,占1/3的17.5%,占1/4的15%,农村留守儿童占全部儿童比例较高,数量较大。 (二)农村留守儿童缺乏父母关爱,自卑自立自强特点明显 调查显示,87.5%农村留守儿童被家中爷爷、奶奶或单亲抚养,12.5%寄养在旁亲或朋友家。53.3%农村留守儿童时常感觉自己不如别人,30%时常会感觉到孤独,8.6%感觉老师不愿理自己,8.1%感觉同学不愿理自己。这是农村留守儿童缺失父母关爱,产生自卑特点的表现。基于此,他们希望学习能改变命运,自立自强特点明显。一半以上希望努力学习、改变家庭现状。放学回家后,51%农村留守儿童做作业,20%帮家里干活,15%
5、与同学朋友游玩,12%看书报,2%上网玩游戏。农村留守儿童业余时间为学习和从事家务活,鲜有阅读书报,以单亲监护、隔代监护为主。因外出务工父母返家探亲较少或常年不回家,缺少父母关爱的儿童家庭教育以单亲教育、隔代教育、寄养教育为主,自卑自立自强特点明显。 (三)学校教育、家庭教育的疏忽以及社会不良影响,易导致留守儿童行为失范 调查显示,59.5%农村留守儿童很少与人交流、27.1%与人经常交流、13.4%从未与人交流。农村留守儿童的家长与儿童之间,50.1%没有联系,43.1%偶尔联系,6.8%经常联系。教师认为留守儿童比非留守儿童在平时学习的管理情况,50%难以管理,32.5%非常难管理,17.
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