小学英语课堂情境教学法探讨.doc
《小学英语课堂情境教学法探讨.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语课堂情境教学法探讨.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学英语课堂情境教学法探讨 小学阶段要开展高效的英语教学,首先要做的就是激发学生的英语学习兴趣,在学生有兴趣的前提下指导学生学习英语知识,使学生的英语学习能力以及素养得到提升。要实现这一教学目标就需要教师转变教学方法,使用全新的教学理念开展英语教学。情境教学法是一种良好的教学方法,有助于激发学生的学习兴趣,让学生积极主动参与到课堂学习中,实现良好的课堂教学效果。本文就小学英语课堂情境教学法进行分析和研究。 小学英语;课堂教学;情境教学法 情境教学法作为新的教学方法,能够将课本上的理论知识转变为学生接受的内容,依据小学生的特点,充分发挥情境教学法的优势作用。在小学英语课堂教学中,情境教学法是促进
2、英语教学水平提高的重要和关键,因此情境教学法也逐渐受到教师的关注与欢迎。这与小学生的认知以及语言学习规律相符合,能够提高学生的英语学习积极性,丰富小学生的创造力和想象力。 一、营造良好的学习氛围,强化学生的参与度 小学生学习事物是由一定的学习动机引起的,学生喜欢学,感兴趣,有学习的欲望才能够积极主动地参与到英语学习中。学生的学习动机是要教师的教学艺术以及活动进行诱发的,提高学生的英语学习兴趣,使学生的思维更加活跃,使学生达到良好的学习状态。比如教学前,教师可以将听说作为训练的重点内容,开展听说训练活动,让学生能顾愉快的学习英语知识。 英语是一门语言类的学科,英语学习要充分发挥语言特点以及功能,
3、注重对话艺术,让所有学生都参与其中,能够将不敢开口的毛病有效的克服,积极开展语言交际活动。教师应多鼓励和表扬学生,提高学生的信心,使学生敢于表现自己。课堂教学中,教师要为学生提供丰富的英语语言材料,让学生进行英语训练,教师可以让学生看图跟录音朗读,然后口述表演等,在学生的处理下,可以将简单的几句话变成一个个生动有趣的故事。通过长期的训练能够让学生的表演更加自然、大方。 小学生天性活泼爱动,在小学英语教学中,教师应结合学生的特点,“动中学,学中动”,让学生有机会动手、动脑、动耳、动口等,以最好的状态投入到英语学习中。比如在学习Unit7 On the farm时,教师可以一边学习英语单词,一边让
4、学生模仿各种动物的动作或叫声,使学生兴趣盎然,教学能够更加轻松,效果也会更好。 二、直观教学法,提高学生的学习兴趣 在小学英语教学中,教师使用生动的语言,使用实物、图片、录音、简笔画等教学工具,让学生的眼耳口鼻等器官都能够参与其中,让学生对英语学习更加刚兴趣。直观教学分为实物、板书以及动作等直观教学。实物直观教学就是利用实际的实物将教学内容进行表达,比如在学习水果、食物以及饮料的单词时,教师可以使用实物表示,如egg、bread、milk、water等,通过实物展示,可以让学生进行形象记忆,这些实物与实际生活密切相关,能够让学生更有学习的兴趣。板书直观教学就是教师根据英语学习的实际需要,进行绘
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 英语课堂 情境 教学法 探讨
链接地址:https://www.31doc.com/p-1823648.html