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1、城镇小学生起步作文教学之“我”见 城镇小学生来自于城区、城郊及农村,对大自然的了解不尽相同,个人生活体验各不一样。起步作文教学,要根据不同的学生特点,采用先说后写,读写结合,分步训练的教学方法,增强小学生的作文综合能力,提高他们的作文水平。 城镇小学生来自于城区、城郊及农村,对大自然的了解不尽相同,个人生活体验各不一样。作为小学生起步作文教学是非常重要的,而城镇小学生的起步作文教学更为特殊,要根据不同的学生特点,采用不同的教学方法,提出不同的教学要求。本人结合多年的作文教学实践,提出了一点个人的见解,供大家商榷。 一、先说后写 1.说一说 按居住区域选代表谈谈课余生活。(1)居住在城里的同学,
2、有代表说“我的课余生活是上网打游戏打了多少分,升到什么级,成了什么。”(2)居住在城郊的同学,有代表说“我的课余生活是到河边捉鱼虾”(3)居住在农村的同学,有代表说“我的课余生活是下地摘菜,上山割草”教师要求学生选一典型活动具体?觥? 2.评一评 学生互相评价。教师提示哪位同学说得完整,更具体,更生动,有教育意义;哪位同学?龅眯蜗蟆?动,富有感染力。 3.拟定题目 教师可以提示,指导。题目可以是我(们)的课余生活、有趣的游戏、捉鱼、爬山等等。 4.拟定提纲 (1)开头教师可以提示,指导。可以开门见山地写出,“时间,人物,地点,一次什么活动”;“什么活动给我留下深刻印象,至今难忘。”(2)正文详
3、细叙述活动的开展。先干什么,接着干什么,后干什么,最后干什么。(3)结尾写出活动的意义,对自己的影响,给大家的教育。 5.修改草稿 教师要求学生写好草稿后要认真修改,一是文章布局开头、正文、结尾如何,是否合理;二是语句语句是否通顺,用词是否恰当。三是文字文中是否有错别字。 6.定稿抄写 学生在作文本上抄写,格式非常重要,一定要指导好。一是题目。题目应在顶格居中位置。二是行文。每段空两格写起。三是标点符号。句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行
4、之末。省略号、破折号占两格,不能断开,写不下时挤在一行之末。 7.反复修改 学生将作文在作文本上抄写好后,还要鼓励学生反复修改。1、自己读一读。文章写好后自己认真读一读,语句是否通顺,用词是否恰当,段落是否合理,开头结尾是否精彩,标点符号是否正确。2、读给他人听听。将文章读给同学,朋友,家长听一听,让他们提出建议。 二、读写结合 语文教学就是要利用好教材,挖掘教材的精要。小学生的起步作文,同样是利用教材中的课文进行作文教学。学生学习一篇课文就要从中吸取写作的精华,从词语,句子,段落,谋篇布局等方面。当然,不是每学一篇课文都要学生从诸多方面去学习,应该有所侧重。 1.词语积累 要求学生将课内外学
5、到的优美词语、句子抄写在这个本子上。如风筝一课,文中有许多优美词语凌空飞起、翩翩起舞、大惊失色、四处寻找、垂头丧气、千呼万唤等等。 2.谋篇布局 教材中课文篇篇都是典范,要从中学习文章是如何安排结构的,是如何组织材料的。如秋天的雨一文,是按“总分总”安排的。开篇总写“秋雨打开秋天的大门”,接着分述秋雨的色彩秋雨的气味秋雨的声音,最后总写“秋雨是丰收、欢乐的歌”。 三、分步训练 1.单项片段训练 1.1外貌描写 要求细心观察,抓住人物特征,描写人物外貌。可以从学过的课文中摘抄,也可以从课外书中摘抄,可以对熟悉的人物进行描写,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、朋友等等。 1.2动作描写 要求留
6、心观察周围的人物、动物,看看他们是如何在行动,将他们的动作、行为描述下来,也可以从其他资料中摘抄描写动作的片段。 1.3景物描写 要求学生随时观察周围环境,自然变化。如房屋、树木、花、鸟、山、水、日出、日落、吹风、下雨等等,用文字描述下来,也可以摘抄其他资料中描写精彩的片段。 1.4对话描写 要求学生观察人物的对话,抓住那些能表现人物个性,反映人物品质的语句,或经典的语言,将它们记录下来。也可以摘抄其他资料中描写精彩的片段。 1.5心理描写 要求学生将课文中那些心理描写精彩的片段摘抄下来,也可以摘抄其他资料中描写精彩的片段。学习他人心理描写,揣测他人内心活动,将它们描述出来。 2.综合训练 2
7、.1审题立意 小学生起步作文,对题目的审题、立意训练很重要。对一个作文题目要能够抓住关键,明确中心。如让座,写“我”看见,或经历的一次给老年人让座的事件,表现“我”或他人乐于助人的高尚品质。这样审题,明确了中心,就做到了心中有数,不会偏题。又如记一次有意义的活动,要抓住“一次”而不是“两次”,是“一次活动”而不是一次其他的。最重要的要“有意义”,就是要有教育意义,对自己或他人有较大影响的。 2.2组织材料 一个作文题目审题立意后,就要组织材料。如让座,就要想到用哪些材,时间,地点,天气,在哪路公交车上,当时环境,人物,起因是什么,让座的过程是什么,老人的外貌,自己的内心活动,让座结果如何。然后安排材料的详略,让座的过程要详写,让座的起因和结果略写。 2.3开头和结尾 一篇作文的开头和结尾很重要,一个好的开头能打动读者,扣人心弦。一个好的结尾能照应开头,提示主题,让人回味无穷,给人鼓舞和教育。所以要对学生进行开头、结尾的训练。开头结尾的形式较多,可以分别训练。 总之,在小学生起步作文教学中,应注重学生兴趣的培养,创设和谐、愉快的课堂氛围,根据城镇小学生不同的居住条件,不同的生活体验进行说、读、写训练,指导学生写好每一篇文章,学生作文的综合能力就会慢慢增强,作文水平就一定能得到提高。
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