在高中英语教学中开展互动教学的探索.doc
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1、在高中英语教学中开展互动教学的探索一、为什么要在高中英语教学中开展互动教学 这是与高中英语课程的性质特点相适应的。高中英语课程是普通高中的一门主要课程,是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分,对提高学生的英语素养,提升学生的综合素质,具有非常重要的基础地位。要想很好地开展高中英语教学,除了要认识到英语的重要地位,增强责任感和责任意识,同时,还要很好的认识英语的学科特点,并根据英语的学科特点开展教学才能不断提高教学实效。英语是一门工具性和人文性兼具的学科,同时还是一门语言,不论是从哪个角度而言,英语教学都应该注重英语的交际性。交际的功能就要在互动交流和应用中实现,而互动式
2、教学模式则为教师和学生、学生和学生提供了交流的机会,为实现英语的交际功能提供了很好的基础条件。所以,在高中英语教学中开展互动教学,是适应高中英语课课程特点的,在高中英语教学中开展互动教学是可行的。 这是与新课改要求相适应的。新课改是顺应素质教育要求而进行的,之所以进行新课改,最大的原因在于应试教育已经越来越不适应社会发展的需求,并凸显出其弊端,如教学成效差的问题已经成为困惑教育和社会的重要问题,高分低能等现象已经受到广泛诟病等等顽疾陆续被认识到,社会发展的需求与教育现状的矛盾越来越突出。所以,新课改势在必行,推进新课改更是每一个教育工作者义不容辞的责任,寻找合适的教学方式方法,推进新课改的进展
3、,提高教学的实效是一个十分重要的课题,而互动教学则是一种经过理论论证和实践检验的有效的教学方法和手段。互动教学最大的优点在于,有利于发挥学生的主体地位,有利于提高课堂效率。而尊重和发挥学生的主体地位,追求教学的实效都是新课改所重点要求的。所以,在高中英语教学中开展互动教学,是适应新课改发展要求的,也是必要的。 二、在高中英语教学中开展互动教学应该注意的几个问题 开展互动教学,需要注意以下几个问题 首先,我们所倡导的互动是建立在平等基础上的“动”,是师生之间的合作。而不是一个主动,一个被动的“互动”。以往的教学有两种比较典型的表现,一种就是“满堂灌”,还有一种是“满堂问”,前一种肯定不是互动,但
4、后一种是否是互动呢?互动要看参与,是否参与,还要看方式和效果,是否是积极、主动的参与,是否有合作,是否有成效。所以,“满堂问”也不是我们在这里倡导的互动教学。 其次,要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。建构主义认为,学生学习的过程中,并不是被动的,而是主动的,利用现有资源和旧有知识有选择地进行主动建构的过程。学生是能动的、主动的、而且是发展变化的,同时,我们面临的不是一个学生。我们作为教师,既要关注学生的群体,也要关注学生的个体,应加强与学生的交流沟通,充分了解他们的思想、个性、知识等现状,把师生关系确定为平等的地位,共同参与教学过程,教师要加强对学生的引导,激发学生的学习兴趣,培养学生
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