小学语文如何进行古诗教学.doc
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1、小学语文如何进行古诗教学 古诗文教学是小学语文教学的重点内容之一,是小学语文教学中的难点。其本身丰厚的文化积淀和语言特色有利于培养学生的文学素养,提高学生的语文素养。 语文古诗教学 古诗文教学是小学语文教学的重点内容之一,是小学语文教学中的难点。其本身丰厚的文化积淀和语言特色有利于培养学生的文学素养,提高学生的语文素养。那么,小学语文如何进行古诗教学呢? 一、小学语文古诗词教材的特点 (一)教材的多样性 1、古诗词的体裁生动多彩 小学古诗词是指适合小学生阅读接受的浅显的各种诗词作品,其体裁丰富多采,有活泼通俗的童谣、民歌,有古诗体、近诗体、汉乐府、词,甚至曲,其内容生动、健康向上,易于学生接受
2、。 2、古诗词的题材特点丰富多样 小学古诗词题材丰富多样。选编的材料中几乎包括了哲理、言志、题画、田园、边塞、叙事诗等所有的诗歌题材形式。当然,其中不少分类并非那么明显,如写景和写意、咏物和言志通常结合在一起。 (二)教材内容的层次性 1、二年级学生正处于九岁以下年龄阶段,这个年龄阶段的儿童基本上还没有具备抽象思维的能力,其形象思维也还处于较为低级的水平,联想在这个时期仍占主导地位。同时,这一阶段的儿童知识容量有限,还处于很低的层次,是识字和接触浅易的白话文的开始,对古代文学作品则是陌生的。所以,低年级的古诗词内容首先是通俗的,篇幅短小的,语言上朗朗上口,易于诵记。 2、四年级的学生已具备一定
3、的语文能力,其理解能力、想象能力也正在发展,加上又有低年级的经验和基础,对古诗词有了初步的接触和认识。因此对该阶段则有更高一些的要求,开始初知一些古代汉语词汇,懂得古诗词的一般特征。 高年级阶段,学生已有较厚的学习古诗词的基础,其分析能力、语言表达能力、想象创造能力、记忆能力等都有较大提高。为此,此阶段选编的材料则篇幅稍加长。词汇的难度、意境的理解深度都加深。 二、小学语文古诗教学的意义 首先,古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的美学情趣,学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“诗中有情”、“诗中有理”,既闪光着美的光彩,又给人以深刻的启迪;既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点
4、,又引发学生思想情操上受到美的启迪和升华。因此小学语文古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。儿童自幼读些好的诗歌,既能促进智力和语言的发展,又有助于陶冶性情,激发积极向上的意志,增加生活情趣,提高对美的鉴赏能力。 其次,古诗教学可以汲取古诗有益精髓,弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识,更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜今天的幸福生活,激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情,同时教给学生阐事明理,为人处世之道,在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时,学习古诗有利于学生从小了解祖国传统文化,较为正确地认识古代社会,学习古人语言中有生命的东西,传承中华传统文化,以
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