在高中英语教学中如何加强人文教育.doc
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1、在高中英语教学中如何加强人文教育 随着社会的飞速发展,对高素质人才的需求越来越大,这就要求现代教育必须科学和人文并重,并且在学科教学中将二者有机地融合。同时我国正在大力改革的课程标准也要求在教学中对学生加强素质教育,把学生培养成为不仅具有知识和能力,而且具有人文素质的高素质人才。因此,在高中英语教学中实施人文教育具有非常重大的意义。本文强调高中英语教学中的人文素质教育的必要性,并从三个方面论述如何在高中英语教学中进行人文素质教育。 一、人文教育的含义以及英语教学与人文教育融合的必要性 人文素质是一种内在品质,它从一个人的人格、气质、修养等方面表现出来。人文素质教育通常认为就是将人类优秀的文化成
2、果,通过知识传播、环境熏陶等多种形式传授给受教育者,并配合环境的熏陶,使其通过自身的内化和发展,逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向的教育。 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准,因此,教师在教学中应围绕新课标来贯彻实施人文素质教育。教师不仅要关注学生语言知识和技能的学习,而且更要关注学生的人文情怀,把学生的全面发展作为教学的基本出发点。在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。在英语学
3、科中,我们可以通过教学作为实施人文素质教育的主要途径,钻研教材,挖掘学科内容的人文因素,并创设真实的语言情境,提高学生的学习兴趣,激发学生的灵感。结合教学内容开展艺术、审美教育,在教会学生学习外国优秀文化、汲取其精华的同时,培养学生树立正确的人生观和世界观。 二、如何在高中英语教学中渗透人文教育 1.挖掘教材的人文因素,在教学内容中渗透人文教育 教材既是人类在认识世界和改造世界的实践活动中的经验总结的一个侧面,直接或间接地反映了人类实践活动的情况,也是教育者按社会、阶级、时代需要向学生提出的学习内容,因此,教师应深入挖掘和分析教材中的思想、情意、艺术、情感等人文因素,优化教学内容,设计丰富多样
4、、个性化的英语教学活动,有目的、有针对性、有计划地对学生进行人文教育,使英语教学与人文教育相互促进。 高中英语教材中许多话题和材料充满人文情怀,对学生的身心发展有着很大的作用,有助于提高他们的人文素质,开阔他们的视野,激发他们的爱国热情,提高他们的社会责任感和历史使命感。教师深入挖掘英语教材,对解析教材中的人文教育资源是大有裨益的。调查显示,80%的学生希望英语教师结合课文内容讲解国内外的文化、风俗、习惯和礼仪,而教材中涉及的西方国家的风俗习惯、生活方式不仅有助于学生领悟和提高运用英语的能力,还有助于他们加深对本民族文化的理解,开阔视野,培养国际意识。在分析教材的过程中,教师可以充分利用教材中
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