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1、第 1 页 初一英语教师工作总结结尾1 特征码 lVHWCIVCyArpMOjYbwOp 这学期是我任教的第一学期,我担任初一级七班,八班的英语 教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认 真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努 力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情 况。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者 就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情 况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时 候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本, 教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了 钉
2、子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一 堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想, 怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我 讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从 来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的 实际情况:一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱, 授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,七 第 2 页 班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖 子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而八班的 同学比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层 面而也广,我备课时也没有注意到
3、这点,因此教学效果不如理 想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具 体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这 就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我 的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生, 又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛 和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上 课,否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性,因此,每天 我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法, 不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例
4、如我在 教授 unit 3 . lesson 9 的时候,这课的主题是“如何 询问和回答时间” ,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学 生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文, 找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不 沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当 讲到“half”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半, 告诉学生这是圆的一半,也就是 half。讲到”quarter”时, 第 3 页 又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也就是” quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如 何表达时间时,我用了一个用红卡
5、纸做的大钟,同学们一开始 就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生练习” whats the time? its”的句型,学生特别用功, 教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛 沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重 要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至 关重要。 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又 要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接 影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心, 这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生 动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师
6、每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样, 授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有 时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反 纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本 正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效 果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中 困难。 英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种 第 4 页 大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英 语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不原学,也 无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学 改英文名,尽量多讲一些
7、关于英美国家的文化,生活故事,近 来更帮部分同学交上了”penfriend in america” ,让他们更 了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才 能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作 能力,对成绩优秀的同学很有好处。 因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化 现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对 不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学 进行有计划的辅导。例如在七班,我把这批同学分为三个组。 第一组是有能力提高, ,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导, 给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应 有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分 同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之 过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三 第 5 页 组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人 要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又 不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同 学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
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