培养青年学生人际交往能力的策略.doc
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1、培养青年学生人际交往能力的策略 人际交往能力是人的素质的一个重要表现方面。然而,随着时代的发展、科技的进步,物质生活条件的提高,人际交往的方式多样化的时候,学生的人际交往能力却存在严重的问题。从课堂、家庭、学校、社会等领域,对学生的人际交往能力进行不同侧重的培养,符合一切从实际出发,实事求是的原则。 一、课堂注重培养学生的交往意识 课堂,从字面意思上看,就是教师专门“传道、授业、解惑”的场所。新课程标准和教学大纲就讲授的内容和实践等都做了明确的规定。如何在有限的课堂时间里培养学生的交往意识?在课前准备环节,将每个学习任务分配给各个小组,保证这种分配方式可以让每个小组里的每个成员都有自己的小任务
2、。但是大任务的完成必须在小组成员完成各自的小任务之后,进行沟通交流,将各自的成果以合理的方式整合起来。在这个过程中,学生有了交往的需要,他们就会思考应该以何种方式进行交往,从而逐步提高自己的人际交往能力。这个过程也让学生明白了合作的意义。 在讲授新课的环节,教师可以将每个教学内容设计成问题讨论、趣味活动等一些必需人际交往、需要多人共同完成的形式。在参与讨论的过程中,学生可以自由表达自己的观点。但是由于每个学生的成长经历、所处环境等方面的不同,他们对同一问题的看法也会有所差异。这个过程不仅将人际交往的知识传授给学生,而且间接培养了学生的交往意识。趣味活动的方式,例如角色扮演,让学生身临其境,学生
3、一方面可以明白角色当时的心理活动和想法,另一方面,可以引导学生思考角色之间的交往方式和交往结果。这就让学生可以直接的了解到不同的态度、不同的方式就会带来不一样的交往结果。这在一定程度上激发了学生的交往意识,激起了学生的交往欲望。 二、家庭注重教导学生的交往方式 在培养学生人际交往能力的过程中,教师的课堂教学要与父母的家庭教学紧密结合在一起。在教师培养了学生的交往意识之后,父母这任家庭教师要趁热打铁,教导学生的交往方式,这样才能在培养学生人际交往能力方面取得更好的效果。学生在课堂中,逐渐产生了人际交往的意识以后,这时,父母就要与教师密切配合。随着学生年龄的增长,交往意识的出现,他们的交往需求越来
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