培训教学模式对高职“Android应用程序开发”课程教学模式的启发.doc
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1、培训教学模式对高职“Android应用程序开发”课程教学模式的启发当前社会上与IT技术相关的培训机构种类繁多,许多知名的培训机构受到众多相关企业和就业人员的肯定,这些培训机构对高校教育是较好的补充,同时,也对高校教育发出了强有力的挑战。 培训机构的教学模式更加面向就业,也更加符合企业的需求,虽然有一些不利于学生长期发展的因素,但是也有许多值得我们借鉴的成功的教育经验。下面我将针对“Android应用程序开发”这门课程的培训教学模式和高职教学模式进行对比,分析二者的优缺点,并探索提高高职教学的有效方法。 1 培训机构教学内容的特点 培训机构的教学目标主要是适应市场需求,满足就业条件。如我参加培训
2、的“基于Android系统的应用程序开发”。这一课程在学校的教学中有三分之一的内容都是在讲Android软件的布局和控件的使用,软件的开发也仅仅是流于表面的功能上的实现。 而培训中所讲的内容在软件的布局和控件使用方面仅用了一天多点的时间,如果学生还有不知道的地方则自己查询帮助文档解决。他们的讲授重点在于软件的开发流程,软件开发过程中使用的技巧、工具和各种优化手段,以及当前最流行的开发技术。 这些在学校教学中是较少训练的技能,在学校,老师会把软件中应用的各个知识点和程序流程尽数教授给学生,学生要做的仅仅是学会老师所教授的内容,这种做法降低了学生学习的难度,虽然增强了学生的自信心,但是限制了学生的
3、自学能力,同时也降低了教学效率。 在培训机构中,那里的老师更注重软件开发的思路,他们认为学习的核心在于理解程序设计的思想,而不是代码的编写,很多时候他们甚至不用学生进行练习,仅仅是阅读编好的程序,学习设计思路。这种学习方法对于学生今后的职业发展有很大的好处,但是对于高职学生来说,可能就会太过枯燥深奥,而且学习速度过快,知识量过大,这些会使他们丧失学习兴趣。所以,如何既能保持学生的兴趣,又能将软件开发技巧和思想传递给学生,是高职教学设计上主要考虑的事情。 2 培训机构学习方法的特点 在培训机构中,培训班采用按项目组进行学习的方法,每组4到8人,选出学习最好的作为组长。组长的权力和责任都很大,首先
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 培训 教学 模式 高职 Android 应用程序 开发 课程 启发
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