基于“机械能守恒定律”分析高中物理的信息技术教学.doc
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1、基于“机械能守恒定律”分析高中物理的信息技术教学 信息技术的快速发展,使其被广泛应用于各行各业中。高中物理具备抽象性和理论性,而信息技术则具备直观性和形象性,两者之间的结合必然会为学生带来新的教学模式。以“机械能守恒定律”为基础,借助于实例具体分析高中物理信息技术教学的方法和效果。 机械能守恒定律高中物理信息技术教学信息技术教学包含多媒体课件教学、电子白板技术教学、网络资源教学。这些新兴的教学模式都是依托于先进的科学技术和互联网技术,在为师生带来便利的同时也为传统的教学带来新的挑战。物理教学与信息技术教学是未来必然的发展方向,因此开展本次研究也就具有重要的现实意义。 一、结合学生实际情况,选择
2、合理教学模式 信息技术和学科知识之间的衔接和整合本质是对传统教学结构的整合,创建出新的可以明?_体现出学生在课堂主导地位的教学模式。高中物理信息技术教学模式根据具体操作方式不同可以分为专题教学模式、探究式以及创新教学模式等。本次开展研究的基础是“机械能守恒定律”,因此结合所教授知识的具体特点,选择探究式信息技术教学模式。机械能守恒定律就自身概念而言,相对抽象,学生理解难度大,应用起来更是具有较大困难。因此,就需要教师利用多媒体的直观、形象性为学生们创设一个生动的学习场景,通过图片、文字和视频,充分调动学生各方面的感官神经。 二、具体教学环节的设计流程 1.做好导入环节。教师可以在多媒体课件上放
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