小学课堂教育中导入新课的方法.doc
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1、小学课堂教育中导入新课的方法 俗话说“兴趣是最好的老师”,“好的开端是成功的一半”,如何导入新课是教学环节的关键一步。巧妙地导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着小学生的思维方向。但一堂课如何开头 ,并没有什么固定的模式。作为一名优秀的老师,导入新课是我们必备的基本功之一,根据自己在多年的教学工作中的经验,以及经常地观摩和学习中收获到的一些方法,现将所见进行归纳整理,和大家一起进行探讨。 一、图画导入法 用课文插图、教学挂图、教学图片、自制的幻灯片、水彩画、水粉画等图片来导入新课,就叫图画导入法。例如,我们老师在教学小学“西师版”二年级上册中语文的
2、“新疆天鹅湖”一课时,导入时可直接说:“同学们,你们见过内陆湖是什么样的呢?今天我们”这样的导入语直奔主题,对于活泼好动的低年级学生来说,学习的积极性大大减弱,课堂气氛一开始就没有调动起来,因而不利于下一环节的教学。如果我们出示几幅新疆天鹅湖不同季节的图片,让学生们先来说说从图中都看到什么,以引起学生们的思考,发挥他们的想象,产生一些感悟,从而就激发了学生们的学习积极性,为下文的学习做好铺垫,充分地调动起学生的各种思维感官。 二、歌曲、声音导入法 托尔斯泰说:“音乐的魔力,足以是一个人对未能感受的事物有所感受,对理解不了的事有所理解。”有位老师在讲品德课的“助人为乐”一课时,上课一开始,就播放
3、韦唯唱的歌曲爱的奉献,并请同学生们一起唱。此时的学生情绪被感染,在不知不觉中进入了课堂。还有一次,我在班会课“民族精神代代传”上,一开始就直接播放火车的声音,给学生创设一个坐火车的情境,把民族精神中的团结友爱、热爱祖国、无私奉献、乐于助人、自强不息等具体的体现比喻成一个个的火车站,这样不仅能起到化难为简,把抽象的事物转化为浅显易懂的形象性事物,还使学生易学易记。采用音乐导入新课,对营造气氛、激发情感大有裨益。 三、猜谜语导入法 猜谜语是我国传统文化中一种喜闻乐见的艺术形式,及易激发人的发散思维,于益智特别有好处,能极大地提高学生的猎奇心理。有位教师在教小学的“要珍惜时间”一课时是这样导入的:你
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