基于交互式教学的电工电子学课程创新举措.doc
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1、基于交互式教学的电工电子学课程创新举措 本文主要介绍了交互式教学的基本特征,以及电工电子学课程当中实行交互式教学的价值,并在此基础上分析了交互式教学的电工电子学课程创新实践策略,以期能为相关人士带来参考建议,为社会培养出更多的技能型专业人才。 近几年,随着我国经济社会的不断发展,电子技术也随之得到了相应的发展与完善,而随着各种新工艺与新技术源源不断的出现,对于技能型专业人才的需求量也越来越大。在此发展背景之下,全国各大高校都加大了对电工电子学课程的重视程度。电工电子学课程属于高等院校内电类专业中的专业性、基础性核心课程,具有量大面广的特征,其教学内容涵盖了电子信息与电气学科的所有领域。电工电子
2、学旨在培养学生创新精神、工程意识以及具体实践的能力。随着教学改革不断深入,电工电子学课程当中实行交互式教学必然会成为大势所趋,对于其课程创新也起着重要作用。 一、交互式教学的基本特征分析 交互式教学改进了传统教学模式的弊端,使教学活动不再处于封闭状态,使学生的学习活动更加的多元化、开放化以及主动化1。交互式教学以交互作为其主要特征,具体表现在几个方面。其一,交互式教学以学习作为中心,在交互式学习环境中,学生能够获得独立自主学习的条件,学生不再被教师的思维所束缚。其二,交互式教学强调指导与帮助学生,使其能够明确自身学习方向。其三,交互式教学要求给学生创造开放式学习空间,以开放式教学手段与教学方法
3、为基准,鼓励学生不断开放自身思维与观点。而在教师所创设的教学情境中,学生能形成探究性、开放性思维,通过大胆的设想与想象,为自身动手实践提供更多的理论基础。 二、电工电子学课程当中实行交互式教学的价值 电工电子学课程当中实行交互式教学,就是根据学生实际学习规律,再结合学校相关教学标准与教学原则,以电工电子学课程教学目标作为出发点,由学生与教师共同参与,通过对思维、知识以及情感等方面进行全方位的交流,力求提升学生综合素质2。在此实践过程当中,体现出了极其显著的价值,具体如下。第一,电工电子学课程当中实行交互式教学,能形成轻松和谐的交互式氛围,使学生和教师、学生和学生之间的气氛更加融洽。而在教师的有
4、序领导之下,由学生自行分组,进行配对练习、分组表演以及分组练习,以理论结合实践,促使电工电子学课程教学实践和理论之间达到高度统一。 第二,由于交互式教学表现出明显的双向性特征,因此电工电子学课程实行交互式教学,将教师定位为知识传授的主体,而学生则为知识学习的主体。通过有机结合与协调两个主体,最大限度提升电工电子学课程教学整体质量。 第三,交互式教学还具备创造性特征,因此电工电子学课程实行交互式教学,需以培养学生整体创造力作为主要出发点。这就要求教师在实际教学环节,不断的创新与改革教学组织方式、教学内容与教学方法,以此方式激发学生养成主动、积极进行知识创新的意识3。 第四,交互式教学表现出较为明
5、显的目的性,因此在电工电子学课程教学具体实践过程当中,以既定教学目的作为前提,并围绕着该教学目标设定教学内容与组织方式,确保电工电子学课程教学得以有效开展。 三、交互式教学的电工电子学课程创新实践策略 (一)合理应用信息技术,加快电工电子学课程创新 电工电子学课程涉及到许多内容,包括模拟电子、电路以及数字电子、电器等。根据实践研究发现,电工电子学课程整体教学内容非常繁多,但是学校所安排的课时量却十分有限,教学效果并不突出。为了提升整体教学质量,教师可合理应用先进性信息技术,通过多媒体投影仪等媒介,使信息技术的集成性、丰富性、可操作性、便捷性、共享性以及选取性等特征得以有效发挥,加快电工电子学课
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