基于ESP的艺术院校大学英语教材开发研究.doc
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1、基于ESP的艺术院校大学英语教材开发研究 本文简要回顾了艺术类院校大学英语教材研究,指出了研究中存在的问题,并提出如何基于ESP来开发艺术类院校大学英语教材的建议。 一、引言 教材是学生获取知识的重要来源。研究发现学生主要是从所学教材中汲取知识,教材是伴随学生学习成长的非常关键的一个伙伴。可见,教材在学生学习英语过程中发挥了非常重要的作用。英语教材是否符合学生的需求及兴趣对能否激发他们学习英语的热情是十分关键的。与普通类院校学生相比,艺术院校的大多数学生英语基础较差,词汇量不足,语法知识欠缺,且学习英语的积极性和主动性有待提升。如在艺术院校使用普通类院校的大学英语教材来对艺术生进行教学,大多数
2、艺术生听课比较吃力,觉得教材难度较大,且这些教材内容基本与艺术专业不相干。所以在艺术院校进行英语教材改革就成为改进英语教学的一个重要途径,多数学者赞同编写一套适合艺术生现有英语水平及与艺术专业相关的英语教材。 二、艺术院校英语教材改革研究综述 经调查,笔者发现只有十几篇论文涉及了这个话题。王建成,王沛(2018)认为艺体类大学生英语基础较差且专业性突出,使用通用大学英语教材的适用性差,编写专门的艺体类大学英语教材是解决此问题的一个有效方法;同时他们还指出专业教材的编写要以艺体类学生入学英语水平为基础,以学生需求为导向,以任务型学习理论为依据,以适用性为方向。史亚娟(2018)在文章中指出为了解
3、决艺术类高校英语教学在教学目标与学生需求之间的错位和脱节现象,有必要尽快编写一套专业性较强的艺术类大学英语教材,强调该教材应该难易适度,把英语语言知识学习和艺术专业知识有机结合起来。汤金霞,梅阳春(2018)指出艺术生使用的英语教材应与非艺术专业学生使用的英语教材区分开来,分别使用不同的教材;并以克拉伸提出的“语言输入”假设理论为依据,指出艺术专业学生使用的英语教材难度要适中,课文内容要选择与艺术专业有关的素材,这种类型的教材能够激发艺术生学习英语的积极性。 上述研究的共同之处在于建议编写一套艺术英语教材,把英语语言学习和艺术专业学习结合起来、突出艺术特色、能为艺术生将来使用英语进行工作提供帮
4、助,因为这种教材会激发艺术生学习英语的积极性和主动性。笔者认为要实现上述目标,可以基于专门用途英语理论来开发艺术英语教材。 三、艺术院校开展ESP教学的现实需求 ESP是EGP教学的延伸,是学生的英语语言知识发展到一定程度后为了职业发展或学术发展需要而进行的继续学习。随着国际文化交流的持续发展,中国艺术要走出国门,迈向世界舞台,出国文艺演出越来越频繁,如南京艺术学院复排的原创歌剧秋子受邀参加2018年爱丁堡边缘艺术节,演出人员精通英语对于演出的成功也是极为有利的。此外,为了推动艺术院校学科国际化,加强国际艺术方面学术交流,培养既精通中国传统艺术又掌握英语技能的复合型艺术人才显得十分必要。笔者认
5、为ESP教学是培养复合型艺术人才的重要方法之一,所以开发基于ESP的艺术英语教材也就非常必要。 四、如何基于ESP开发艺术英语教材 (一)需求分析 需求分析是编写ESP教材的前提和基础。在编写艺术英语教材之前,要调查清楚艺术生当前的英语水平以及他们在专业学习和将来职场中所要使用的英语。笔者认为可以采取三步骤首先,在艺术生刚入学时,可对他们进行英语水平测试,搞清楚他们当前的英语水平以及在英语学习方面的具体需求;其次,可以咨询艺术专业教师,请他们提出艺术生在专业学习时所要使用的英语,包括专业词汇、句法和篇章结构等;最后,到艺术生就业单位调查他们在工作岗位上所需使用的英语。总之,通过需求分析,把艺术
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