小学语文教学中的美育教育.doc
《小学语文教学中的美育教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文教学中的美育教育.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学语文教学中的美育教育 小学语文新课程标准明确提出了要培养学生健康的审美情趣,而且小学语文教材也具有重要的审美教育功能,因此,教师应在语文教学中积极渗透审美教育,培养学生的审美情趣,提高他们的审美能力。 一 抓观察,引导学生感受美 观察是人们获得感性认识的首要步骤,也是思维的知觉活动,根据教材的不同内容,可采用听录音、看幻灯视频、观察图画和实物等直观教学手段,也可以带领学生到大自然、新农村进行实地观察,进而引导学生仔细观察美的所在,领略美的艺术魅力。与此同时,教师也要善于用生动、形象的语言描绘和阐释文本中的意境,引导学生感知乃至深入理解教材内容,把学生带到文中所描绘的场景中去,深入到人物的内
2、心世界中去,使学生有如临其境、如见其人、如闻其声之感,从而在思想感情上受到美的熏陶和洗礼。 如在教学燕子一文时,为了使学生感知大自然的美,一上课就用放大了的彩色挂图,让学生仔细观察画中的景物及它们的色彩、形态,那起伏的山岗,如镜的湖水,翠绿的垂柳,轻飞的燕子,清澈的泉水,使学生在视觉上直观地感知了春天的美丽画卷,为进一步学习课文奠定了基础。再经过小组自主、合作、探究性学习,学生真正理解了文章如诗的语言,感受到文章如画的意境,提高了他们的审美感知能力。 又如学了伟大的友谊一文后,让学生写同学情师生情,把自己对身边感触到的事迹写进文中,表达出自己内心美的情感;学了暮江吟,让学生写校园的黄昏山村夜色
3、等观察日记,进行课外练笔。这样,学生在老师的积极引导下,习作内容就会声情并茂,他们不但创造了美,而且也陶冶了自己的思想情操。 二 抓想象,激发学生体验美 想象是人在客观事物的影响下,对头脑中已有的表象进行加工改造、创造出新形象的过程。想象与情感紧密相连,是构成审美体验极其重要的心理要素。人类的发明离不开想象,儿童在审美活动中同样离不开想象,想象力对学生知识的获取和智力发展的影响是不可忽视的。阅读时,学生展开想象可以深入文中意境,渗透到人物的内心世界,接受美的熏陶。 人物形象的美往往蕴含在写人叙事的文章中,如表现伟人精神风范的伟大的友谊一夜的工作詹天佑等,表现革命斗争的小英雄雨来我的战友邱少云狼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 教学 中的 美育 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-1824078.html