基于《专业标准》的中小学校长胜任力评价研究.doc
《基于《专业标准》的中小学校长胜任力评价研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于《专业标准》的中小学校长胜任力评价研究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、基于专业标准的中小学校长胜任力评价研究 中小学校长的胜任力评价应紧密结合专业标准,秉持“德才并重、心技兼顾、绩势同考”的基本原则,采用定期评价、即时评价等多种方式,依托“主管机构-所在单位”两级式评价模式,通过合理的量化计算,获得具有可比较性的评价结果,并将其作为学校管理者选拔、任免、奖励、惩处、培训、调动等事务的重要参考依据,使其成为具有鲜明导向性与激励性的促进手段。 一、中小学校长胜任力的内涵分析 1973年,美国的McClelland博士在美国心理学家杂志上发表了为胜任力而测而非智力(Testing for Competency Rather Than Intelligence),首次在
2、教育学领域内提出“胜任力”的概念。 McClelland博士所提出的“?偃瘟笔侵福涸谔囟鞲谖弧橹?环境和文化氛围中所具备的可以客观衡量的个体特质。这些个体特质主要包括六项内容知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质与需求动机。其中,“知识”是指针对某一职业领域相关信息的掌握;“技能”是指完成某一领域内专业事务的综合能力;“社会角色”是指个体的公众形象,即与某专业领域相关的权力与义务的综合水平;“自我概念”是指个体对自身的认识和定位;“人格特质”是指行为习惯、思考方式等典型的个体特质;“需求动机”是指决定个体行为的内在心理因素。 在McClelland博士发表文章之后,很多学者纷纷对“胜任力”的
3、概念和内涵进行了讨论。综合而言,可以将“胜任力”的特征解析归纳为以下四个方面第一,具备充足的专业知识;第二,具备充分的专业技能;第三,具备良好的个人素养;第四,具备相关的社会背景。 二、专业标准的概述与指标解析 专业标准以五项基本理念为前提以德为先,育人为本,引领发展,能力为重,终身学习。其中,“以德为先”强调了中小学校长的基本政治素养和道德品行;“育人为本”强调了中小学校长的职业素养和教育理念;“引领发展”强调了中小学校长作为学校最高管理者的责任目标与历史使命;“能力为重”强调了中小学校长在学校管理方面的综合能力;“终身学习”强调了中小学校长的个人发展与持续提升。 专业标准的基本内容以专业职
4、责为依据,分为六个大类,每个大类按照“专业理解与认识”“专业知识与方法”“专业能力与行为”分别提出具体要求,共六十条细则。其中,最核心的专业职责被归纳为“规划学校发展”“营造育人文化”“领导课程教学”“引领教师成长”“优化内部管理”“调适外部环境”。 专业标准在实施要求中明确了对实施目标的限定该标准适用于国家和社会力量举办的全日制义务教育学校的正、副校长,即该标准仅适用于小学与普通初中的校长,且包括公立与私立学校的全部校级领导。由此,专业标准成为对义务教育阶段中小学校长进行培养、培训、考核、评价、管理以及其自身专业发展的法定依据。 三、中小学校长胜任力的评价原则 根据专业标准的精神与指标,义务
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专业标准 基于 专业 标准 中小学 校长 胜任 评价 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1824079.html