基于多媒体环境背景下的农村小学数学教学对策探究.doc
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1、基于多媒体环境背景下的农村小学数学教学对策探究 小学数学的教学工作是小学阶段教育的基础和根本,这将会直接影响到学生数学学习的发展和提高。其中,学生对数字运算、解题方式的积累也是教学的核心目标。围绕将多媒体运用于农村小学数学教学工作展开探索分析,旨在为相关的教育工作者提供些许的教学思路。 一、多媒体在农村小学数学教学中的应用策略 (一)运用科学的教学内容 在城市小学,多媒体课件教学的方式已经逐渐大众化,很多教师每堂课,无论课堂的教学内容是什么,都必须运用多媒体进行教学,逐渐形成对于多媒体教学的依赖,然而一般没有经过仔细考察就贸然使用多媒体的教学课堂,教学效果还是会很差。针对这一点,教师在对多媒体
2、课件进行运用的时候,应该首先考虑是否有运用多媒体课件的必要,结合科学的教学内容再对多媒体进行运用,就会有意想不到的高效。比如,当教师在教学小学数学生活中的数时,在教学刚刚展开之际,可以先对学生进行提问,问他们生活中他们见过哪些阿拉伯数字。在一片火热的谈论中,教师可以适当地运用多媒体,在课件中播放图片,这些图片都是生活中运用阿拉比数字的一些地方,如商场里商品的价格标识,都是以数字的方式呈现的,还有我们坐的公交车号码牌数字,以及家里挂钟上钟表的数字,学生就会慢慢发现,生活中到处都是他们没有注意的带有数字的物体。就这样,结合学生所要学习的内容,适当的将多媒体课件引用进来,就能有效地弥补学生思维上的空
3、缺,加深了学生对教学内容的理解,让多媒体在教学中发挥它本应有的作用,从而达到最佳的教学效果。 (二)仔细挑选多媒体课件内容 对于用于课堂教学的多媒体课件需要教师用心准备。在上课之前,通过各种网络资源收集相关的教学内容的教学资料,然后自己做成课件的形式,在课堂上呈现出来,同时,教师也可以直接采纳网上的现成课件。不论这其中的哪一种形式,都需要教师的精心准备,保证课件内容与教学内容的一致性。 (三)让学生和教师形成良性互动 在城市学校传统的教学模式当中,教师一般都是直接打开多媒体课件设备,然后让其自动播放,学生们自由观看,教师则去做别的事情,观看课件期间也不会跟学生解释种种现象发生的原因以及原理,课
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