小学语文教师教学口语技巧点滴.doc
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1、小学语文教师教学口语技巧点滴一、发音的技巧 声音是口头语言的载体,是师生交流的主要渠道。教师的声音美与不美,直接影响到教师表情达意的效果。教师要使自己的口头语言在音质上圆润动听,在音量上高低适宜,在音速上疏密相间,在音色上纯正悦耳,就必须从发音的技巧开始训练。 力求发音准确 教师教学必须采用普通话,这是教师职业的基本要求。教师必须以现代汉语语言规范纠正方言,使自己发音准确,吐字清楚。在训练语音准确方面,主要抓以下几点:掌握要领,正确发音。例如声母的发音,关键是找准部位,方式对头;寻找规律,纠正方音。寻找自己方音与普通话语音的对应规律,有效地纠正方音。按义定音,克服误读。搞清字形、字义与字音的关
2、系、提高语音、字形的分辨率是发音准确不可忽视的内容。 掌握发音原理 教师的口语表达,尤其是教师的教学口语,因为面向学生,为了让教室里的学生都能听清楚,听真切,教师的声音必须有足够的响度,争取把声音送到每一排学生的耳朵里,这是教学取得良好效果的必要条件。 人类发音器官可分为三大部分:动力部分(肺部)、发音体(声带)、共鸣腔(口腔、鼻腔、咽腔)。教师讲课时,首先要正确地吸气,使用动力部分。吸气多一些、深一些,气入丹田,气息准备的量多了,就可以避免因气息不足而加重声带的负担。其次要正确使用共鸣腔。偏于使用某一部位,就会使声音出现缺点,例如偏重用口腔,声音干涩;偏重用鼻腔,声音灰暗;偏重用咽腔,声音沉
3、闷。教师应保持端正的体态,调整好共鸣腔,使其共同发生作用。此外要正确使用舌、齿、唇。教师可有意识地放大舌、齿、唇的使用幅度,用灵活的舌头把好字音形成的最后调节关。 美化发音质量 声音清晰、悦耳是教师声音运用的饿更高层次的要求,是取得良好教学效果的不可忽视的重要方面。很难想象一个声音沙哑、口齿不清的教师能圆满地传播知识,很难想象一个尖声怪气或阴阳怪气的教师会在学生中树立一个美好的“为人师表”的形象。纠正一些不良发音,美化音质,主要做到:灵活运用发音器官。人们说话的声音是由发音器官发出的,声音质量的高低与喉头、声带、口腔、鼻音等发音器官的形状、质量、运用的方式有很大关系,因此,只有重视发音器官各部
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