基于人本主义心理学的初中语文阅读教学设计.doc
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1、基于人本主义心理学的初中语文阅读教学设计 本文以基于人本主义心理学的初中语文阅读教学设计为话题,对基于人本主义心理学的初中语文阅读教学设计做出一些阐述和谈论,提出几点思考和探索意见,希望可以为我国初中语文事业的发展和进步做出一点点的帮助和贡献。 在目前的初中语文教育当中,写作能力的教学是十分重要的一个部分组成。然而现如今的初中语文教育环境中,学生普遍的写作能力差,造句能力不足,词语掌握能力不够以及句式错误的严重现象层出不穷。为了改善这一教育现状,基于人本主义心理学的初中语文阅读教育模式应时而出。目前,人本主义心理学的教育模式已经在语文阅读教学当中取得了广泛的应用。对于语文教学来讲,阅读一直都是
2、教学内容中的根基所在,即是一切的前提,同时阅读也是语文教学当中的难点所在,如何良好的提升学生的阅读写作能力是许多语文教育工作者关注的问题。而当今传统的教学理念和教学模式已经无法满足现如今的课程要求,对学生语文能力的培养也逐渐后继无力。因此,人本主义心理学的教学实施已经势在必得, 一、人本主义心理学在初中语文阅读教学中的应用。 1.对学生的阅读现状的了解。 阅读对于语文教学来说是至关重要的一部分,同时了解学生阅读情况也是实施人本主义心理学的重中之重。教师必须教导学生阅读的重要性和必然性。通过具体的调查去观察学生每一周的阅读时间、阅读量和阅读书籍情况。让学生根据自身情况汇报,以此全面了解学生的阅读
3、状况。通过了解学生的具体情况,教师在因材施教的拟定相应的培养教学计划,以此可以在初中语文教学课堂上用丰富的语言环境当中,通过对文字大量的侵淫,对学生的全方面素质有针对性的培养。 同时应该布置相应的课下阅读任务,去让学生大量阅读文学名著,培养文字语言,从大家的文字当中汲取养分,学习语言构建当中优美的运用方式和思维模式。基于以上种种原因,在初中?Z文教学过程中,必须严肃重视起对学生语言构建和运用方面的培养,以此为培养学生核心素养打下良好基础。还可以通过让学生去学习和写作来锻炼培养,从画面的想象到抽象的比喻,提高学生的想象力,增强思维能力。通过初中语文教学中对于思维的发展和提升,可以让学生有效的认识
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- 基于 人本主义 心理学 初中语文 阅读教学 设计
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