基于信息技术的案例教学法在网络营销课中的研究.doc
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1、基于信息技术的案例教学法在网络营销课中的研究 在网络营销的教学中实施以信息技术为基础的案例教学,有助于激发学生兴趣,培养学生创新能力;有利于丰富学生的网络营销知识,提高学生的网络营销本领;有利于培养教师的教学能力,提高教师的教学水平。但是在实施案例教学过程中,教师必须明确教学目标,选定适合案例,认真做好课前准备、课堂讨论和课后总结等工作。在文章的最后指出在实施案例教学时应注意的几个问题。 0 引言 案例教学法是美国哈佛商学院(Harvard Business School)所倡导的一种教学方式,其使用的案例都是来自于商业管理的真实情境或事件,通过此种方式,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论,
2、实施之后,颇具绩效。从此,案例教学法开始被各个学科争相效法。近几年来,电子商务专业也开始引进案例教学模式进行课程教学法改革。网络营销作为电子商务专业中一门核心课程,综合运用了信息技术、心理学、行为科学等理论学科,具有极强的综合性和实践性。因此在网络营销课程教学过程中,有必要为学生构建一个较为真实的企业环境,使其作为管理者对网络营销活动进行决策。但是由于院校教学条件的限制,学生无法真实的参与企业的全部网络营销活动,因此,提出使用案例教学将教学与实践相结合,较好地解决这个矛盾。同时网络营销是一门以信息技术为基础的综合类课程,因此在使用案例教学过程中若使用信息技术作为基础,可以起到事半功倍的作用。
3、1 基于信息技术的案例教学法应用于网络营销教学过程的必要性 现代教育观强调学生在教学活动中的主导地位,鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中,从而使学生从过去被动接受知识转变为主动寻求知识,激励学生勤于思考、敢于质疑、大胆设想、创造性的解决实际问题。案例教学法就是充分应用现代教育观念的一种教育方法,其整个教学过程采取讨论的形式,对案例中出现的问题进行分析,积极寻求最佳解决方案,以达到运用相关理论知识发现问题、解决问题的目的。它在教学手段、教学内容、教学过程、评价方式和教学结果上与传统的教学方法有较大的革新。 然而部分教师将案例教学法应用于教学实践中的教学效果却不好,其中一个非常主要的原因在于
4、教学手段过于落后,案例教学中教师介绍案例耗费了大量时间,而学生却听的一头雾水,结果不但没有提高教学质量,反而降低了教学效率。因此,要完全激活案例教学的活力,需要配合新式的教学手段来提高案例教学的效果,而信息技术就是一个很好的选择。 赤瑞特作为实验心理学家,通过大量的实验证明了人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,可见,在案例教学过程中融入信息技术手段不仅能够使教学内容直观易懂且便于学生理解记忆,同时还能够对教学结构进行优化从而提高教学质量。更重要的是,教师能够在有限的时间内将大量的案例素材展示给学生,这种高效高密度的教学模式能够对案例教学中存在的瓶颈即效率问题予以有效的解决,从而让学生
5、获得了更广泛的知识,从而有效的提高了教学效率。此外,由于打破了传统教学模式中的主体地位倒置的局面,从而更有利于发挥学生的主观能动性和创造性,最终提高学生的学习效率。 2 基于信息技术的案例教学法在网络营销教学过程中的实施原则 在实践过程中,以信息技术为基础的案例教学在实施过程中是有自己独特的原则的,并非无章可循。 2.1 教学方法和教学目的存在形式和内容的关系,内容决定了形式。教学方法始终都要服务和服从于教学目的,两者不仅不能本末倒置,更不能单纯的追求教学方法而背离教学目的。我们应当根据网络营销中的教学内容和目标要求选择恰当的教学方法和教学手段,而不是相反。对于适合使用案例教学的教学内容要坚定
6、使用,但对于那些不适合的内容如概念以及原理,这时就要选择其他适合的教学方法。 2.2 我们应当在整个教学过程中使用信息技术,而不是局限在课堂教学中。如教师可以运用信息技术查找资源、备课、制作课件以及授课考试以及进行评价和科研等。此外,学生也可以在预习、复习以及考试和听课的过程中运用信息技术。 2.3 多媒体课件的形式与内容应与网络营销知识体系相吻合。网络营销已经发展成为一门系统的学科,它的各部分内容均存在一定的联系。教师在运用信息技术之前,就要熟悉网络营销的知识体系,把握好内部的逻辑联系,同时还要选择适合内容的表现形式。如果教师在创设教学情景的时候采用图表、图像以及动画和影片等多媒体形式的时候
7、不注意这几点,就会造成展示给学生的信息过于凌乱,从而导致学生不能够很好的把握知识的内在联系和整体结构,最终影响教学效果。 3 基于信息技术的案例教学法在网络营销学教学过程中的实施 基于信息技术的案例教学在实施中,大致可分成案例教学准备、案例讨论、概括总结三个基本环节。 3.1 案例教学准备。进行案例教学前需要进行充分的准备,教学效果与准备程度有紧密的联系。教学前准备主要从以下几个方面入手 3.1.1 要对学生的知识构成以及个人能力有充分了解。教师可以通过一个案例测试学生在阅读案例、分析案例、独立决策的能力。就网络营销而言,主要是了解学生对一些基本的电子商务理论知识了解程度,以及对一些基本的网络
8、营销工具的熟悉程度,只有这样才能为以后网络营销案例的选择提供依据。 3.1.2 要对教学的目标和内容进行分析。要针对不同的教学目标和教学内容采用不同的案例教学方法,做到因内容和目标而制宜。 3.1.3 案例准备。教师讲授中所用的案例,从其来源讲,无外乎两类一类是自己编写的案例,另一类是他人编写的案例。对于前者我们一般需要遵循以下原则真实性。案例教学中编选案例的真实性决定了案例教学的真实性,为了更好的激发学生学习和研究的兴趣,必须选编真实可信的案例。典型性。虽然在我们生活中的每天都发生了很多与网络营销相关的案例,但是并不是每个案例都具有代表性,因此,被纳入教师编选的案例都必须具有典型性和代表性。
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