基于微课下小学数学翻转课堂的研究.doc
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1、基于微课下小学数学翻转课堂的研究 随着新课程改革的发展,利用微课进行翻转课堂教学,为小学数学教学提供了可行之路。如何在日常教学活动中真正实现微课和翻转课堂的有效结合,培养小学生的合作探究能力,成为翻转课堂能否取得成功的关键。翻转课堂作为一种新型教学模式,在数学教学中具有较大的应用价值,使小学生成为学习的主人,更好地提升了教学质量。 在新课程改革背景下,小学数学课堂教学发生了巨大的变化,网络技术的普及和教育资源的共享,都在推动着小学数学向高效迈进。尤其是利用微课进行小学数学翻转课堂教学,突破了传统教学的弊端,为促进现代教育的发展奠定了坚实的基础。翻转课堂的理念必然是今后的发展趋势,所以小学数学教
2、师要根据小学生的实际情况,因地制宜地制定翻转计划,培养小学生举一反三的能力和乐于探究的精神,促进小学生的全面发展。 一、精心制作微课和学习任务单 微课以其内容精悍、形式新颖、主题突出等特点深受小学生的喜爱,相对于传统的小学数学教学方式,微课主要以视频为主,视频中包含图像、音频、动画等教学资源,更有利于小学生理解记忆。制作微课时可以选择贴近小学生日常生活的资源,有效填补小学生阅历有限的问题。要激发小学生的学习兴趣,引导小学生成为课堂学习的主人,让小学生自主探究问题的答案,再配合数学教师的讲解,这样学习效率会更高。同时,进行翻转课堂教学还要制作学习任务单,学习任务单是对小学生观看微课的一个指引,可
3、以帮助小学生快速进入学习状态,准确把握数学学习重点和难点,从中体验到学习数学的乐趣。学习任务单主要包括课题信息、学习指引、课题测试、课题收获等。设计数学学习任务单,需要满足达成目标的要求,把知识点转化为问题,提供便捷的资源链接,使小学生获得学习的成就感。实施翻转课堂以后,学生预习可以在家里进行,处于没有监督的状态,数学教师提供的学习材料就显得很重要,要积极渗透数学思想,激发学生进一步学习的动机,让学生觉得老师就在身边。 二、课前引导学生自主预习知识 翻转课堂的课前预习是数学教师在上课之前把提前录制好的微课视频发到公共平台上,小学生可以在家里通过电脑或者电子书包等进行观看,并且做一些必要的操作和
4、课前检测,这样会提高小学生的预习能力,为课堂教学做出铺垫。这一阶段的目标主要是引导小学生自主预习数学知识,当小学生观看以后,需要完成学习任务单上的测试,对于不懂的问题可以记录下来,课堂上与教师和同学进行讨论。比如,讲小学数学百分数,我在课前给小学生制作了内容丰富的微课视频,让小学生在家里先进行预习,理解百分数的意义,能够正确地读写百分数,理解百分数与分数之间的联系与区别。我制作的每一个微课视频都具有针对性,在小学生的能力范围之内,符合小学生的认知规律。而且小学生可以进行暂停和回放,这样就有利于学生自我控制观看进度,提高学习效率。这种课前预习形式很好的结合了信息技术,降低了教师的工作量,节省了教
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