基于新课改背景下小学生心理健康教育的途径研究.doc
《基于新课改背景下小学生心理健康教育的途径研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于新课改背景下小学生心理健康教育的途径研究.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、基于新课改背景下小学生心理健康教育的途径研究 随着“新课改”如火如荼地推进,小学教育的中心逐渐从片面关注学生成绩转移到成绩健康两不误方面,而“健康”又分为“身体健康”与“心理健康”两个方面。身体健康大多只是一时的痛痒,寻医问药也就复原如初了,且就身体健康而言,主要在于医护人员。而学生心理健康的程度就直接关系到了教育质量,与教育者存在着千丝万缕的联系。在这样的状态下,如何加强小学生的心理健康教育也就自然而然的成为了广大教育者冥思苦想的问题,就这一主题展开探索研究。 要准确地解决小学生的一些心理健康问题,首先我们必须明确小学生在小学阶段存在着哪些心理健康问题,这些问题由什么引起。只有我们对这些问题
2、存在一个较为全面的认识,才能够对症下药,才不至于在面对自己教育的学生出现这些问题,或是出现类似问题时不知所措。 (一)“本体因素”之“生物遗传因素” 所谓的遗传,就是指上一辈有类似的精神性质心理疾病,由于两者存在明确的血缘关系而使得下一代同样受这一疾病的影响,出现相同的心理问题。 (二)“本体因素”之“疾病感染因素” 一定的心理状态能作用于人的身体机能,那么反之,身体机能的一些改变也同样能对人类的心理状态产生影响。比如乐观的心理状态在一定程度上能够有效的抑制癌细胞的扩散,而癌细胞的产生也会对人的心理造成负面影响。 (三)“心理活动因素”之“情绪因素” 情绪往往是一个人对生活最直接的反映,也对人
3、类心理健康状况起着重要作用。普遍来说,积极乐观的情绪往往让人的心理健康水平呈正增长状态,而消极低落的情绪则往往对人的心理健康水平到来极大的负面影响。 比如,当我们的学生在某一次考试失利产生消极情绪后,我们总是可以看到该学生这一阶段时间内心情压抑,学习动力也显得有些不足。 (四)“客体因素”之“诱发因素” 小学生处在家庭与学校这两个必要的生活坏境之下,问题的出现也就必然离不开这两个大环境的影响。比如,家庭中不合理的教育方式,以及学校某些不科学的教育方式,甚至是这两个坏境中的人或事,都会对敏感的小孩子造成直接或是间接的心理影?,成为小学生心理健康发展的重要影响因素。 二、小学生心理健康教育的有效途
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 新课 背景 小学生 心理健康 教育 途径 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1824349.html