小学语文课堂教学导入方法探讨.doc
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1、小学语文课堂教学导入方法探讨 摘要:导入新课是课堂教学的需要,更是教学的一种艺术。精彩的课堂导入能激发学生的学习兴趣,促进学生学习内容的顺利完成。笔者多年的小学语文教学实践,逐渐形成了自己独特的课堂导入方法。这些课堂导入方法的使用,能有效地指导课堂教学内容的导入。 教学的艺术是一种使人感到愉快的艺术,它能使教师和学生都得到快乐。课堂教学导人是教学艺术的重要组成部分,是课堂教学的基本技能之一。教师在新课教学活动开始时,有意识、有目的地引导学生进入学习情境,是课堂教学的重要启导。它的目的在于导入课题,新旧衔接,说明目的,渗透动机,创造氛围等。好的导入,应该为学生的“同化”和“顺应”提供必要的条件或
2、情境,把学生原有的知识和经验充分调动起来。在课堂教学过程中,学生是主体。作为教师,要观察学生,了解学生,掌握学生的年龄、性格、心态等,这是运用导语技能的基本要求。 一、情境导入,渲染氛围 学生的学习不仅仅是认知的参与,更需要情感的投入,教师要给学生创设一定的情境,让他们在不知不觉中走入学习的殿堂。创设情境,既渲染课堂氛围,又激发学生兴趣,萌发求知欲望。如,教学卖火柴的小女孩这课时,可以这样导入:“同学们,大年夜对你们来说,是多么美好啊!可是在另一个社会里,却有一个小女孩,在又黑又冷的大年夜里光头赤脚,手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上,叫卖着。”教师富有情感的言语,把学生的思想感情带入了文中所描述的悲惨情境中,引起学生内心世界的强烈共鸣,促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。 二、导游解说,身临其境 小学语文课文入选的课文,大多是文质兼美的名篇佳作。从内容上看,风土人情,山川村舍,花草虫鱼,无所不及,结合教学内容和目的,充分运用现代教学手段,在课堂上进行艺术的渲染,先
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