小学语文教学中语感的培养研究.doc
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1、小学语文教学中语感的培养研究 摘要:语文科目具有很强的人文性,其语感是伴随着语言的直觉而产生的。语文研究专家也为此做了很多研究,意识到语感是一种修养,在经过长期的训练后是能够提高学生对语言文字的感悟能力以及灵敏性的。教师要提高学生的语文综合能力,就应注重培养学生的语感。本文针对小学语文教学中的语感培养展开论述,总结多年的教学经验,提出了提高语感的几点建议,以期与广大同行进行交流。 前言 我国的语言文字具有丰富的内涵,是世界上独一无二,也是其他很多语言无法媲美的一种语言文化1。语感是学习语言的必备条件,学习任何一种语言,语感能力都是作为先决条件存在的。因此,培养学生的语感是语文教学的目标之一,也
2、是学生学习语言的重要基础。 一、通过朗读培养学生的语感 语文本身是一门感情十分丰富的学科,教师可以通过传统的教学方法朗诵,来达到培养学生语感的目的。从某一方面来说,语感是一种心理现象,也是一瞬间的条件反射,即在某一情况下对语言产生的一种敏锐的直觉2。通过富含感情的朗读,能将书面上的文字语言生动的表现出来,从而达到教师与学生、作者与学生、作者与教师之间的强烈共鸣。通过朗读培养学生语感时,教师要引导学生掌握文字语句的节奏感、语气、感情基调等,然后进行声情并茂的朗诵,使学生在感知语言文字布局巧妙、情节感人的基础上对文章所传达出来的内涵有更深层次的感受,在此过程中,语文的语感能力得到提高。 为充分调动
3、学生朗读时的感情,教师可通过形式多样的朗读激发学生的情感。例如,在学习我爱祖国这篇课文时,教师可利用多媒体将课文的内容呈现在屏幕上,然后指导学生进行有重轻音、有语调的朗读。为此,教师可亲自示范,也可播放示范朗读。在完成指导后,教师可让学生推荐别人或自告奋勇为大家朗读课文。在学生朗读的过程中注意聆听,并给予恰当的点评。为激发学生的朗读兴趣,可采取多人朗读最优评比的竞赛式教学方法。另外,为朗读创造良好的语感氛围,使学生能快速进入状态,教师可选择适合的背景音乐。通过声情并茂的朗读,让学生理解“祖国”的意思,体会诗句所表达的思想感情。 二、通过比较揣摩的方式培养语感 比较揣摩的方式,即对语言文字进行“
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- 小学语文 教学 语感 培养 研究
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