基于学生本位的高职计算机人才培养模式实证研究.doc
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1、基于学生本位的高职计算机人才培养模式实证研究 文章主要介绍了高职学校计算机应用技术专业人才的培养现状,并提供了该专业人才培养的研究结果,列举了大学生创建网站的成功案例,在此基础上又提出了有关计算机应用技术专业“学生本位”人才培养的建议。文章中以计算机应用技术专业的学生为研究主体,从学生的角度,以学生的利益为本,对专业人才培养模式进行了研究。 1984年,由南京师范大学教育系编制了教育学,其中提出“学生是人”的概念,这是一句平凡的话,却有力的道出了学生的本质。在现实教学中,存在很多老师只把学生当成灌输知识的器具,这正是教育中存在的弊端。有人提出“学生本位”的人才培养模式,要求遵守人才培养的内在规
2、律,充分考虑到学生需求的基础上,根据实践中社会对人才的需要来培养学生。高职教育以人本主义作为教育目标,以“因材施教、学以致用”为教学原则,培养能够主动学习、会学习的人才,从而实现高职院校的最终的办学宗旨。 一、高职院校计算机应用技术专业的人才培养状况 21世纪是计算机行业飞速发展的时代,并带动了计算机应用技术专业的教育的快速发展,使我国很多高职院校开设了计算机应用技术这门专业课程。但是,很多院校在开设这门专业课程时,没有针对性,只是泛泛的设置专业课程,对人才培养目标和定位不是很明确。这样就导致培养出来的学生不能适应社会需求,学生的就业存在困难,而与此同时,计算机行业的公司却招不到需要的员工。
3、二、计算机应用技术专业人才培养调查研究 (一)社会对计算机应用技术专业人才的需求及其发展趋势 在当今的信息化社会中,绝大多数行业都需要相关的各个层次的计算机专业的人才,结合我国近些年的经济发展状况和毕业生的就业情况,计算机应用专业的毕业生是有比较明朗的就业前景的,但同时也对该专业的人才培养提出了更严格的要求。由社会上对计算机应用专业的人才需求做的调查研究,明确了培养该种人才的目标及发展定位,并预测了行业内的发展趋势及未来对人才的需求,为制定科学合理的人才培养方案提供有力的依据。 (二)对于计算机应用技术专业的学生的计算机自我效能感和计算机焦虑的调查 计算机自我效能感(CSE)体现了在使用计算机
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