基于教师幸福成长的“慧读”支持策略.doc
《基于教师幸福成长的“慧读”支持策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于教师幸福成长的“慧读”支持策略.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、基于教师幸福成长的“慧读”支持策略 “慧读”着眼于让教师成为一个能够智慧学习和生活的人。引导教师有效地进行“慧读”,为“慧读”提供适切的支持策略,进而铺就教师专业成长的幸福之路,应当成为学校管理者的自觉意识。 手机传播信息具有的即时性、多样性和便捷性特点,使其势不可挡地成为众多教师的个人阅读中心。愈来愈多的教师从系统性阅读转变为快餐式阅读、碎片化阅读,也使得教师们的阅读缺失了专注和深度,缺失了理性化的知识体系,乃至思维趋于浅显,专业成长趋于停滞。在此背景下,引导教师在专业化的道路上幸福成长显得尤为必要,由此,“慧读”行动应运而生。 一、“慧读”的内涵和价值 在传统观念里,“慧读”亦即智慧型阅读
2、,是阅读习惯、阅读倾向、阅读深度、阅读价值等的集合体,它决定着个体阅读收益的多少,衡量着一个人阅读质量的高低。在此基础上,我们又赋予“慧读”以新的内涵“慧读”是基于教师智慧阅读基础之上的,以学校“慧读书社”为组织主体,以学校公众号“慧读分享”栏目为展示平台,以组织、引导、交流、分享、促进为主要目的的学校系列读书活动的总称,旨在为教师的“慧读”提供适切的支持策略,引导教师张慧目,萌慧思,生慧心,发慧行,砥砺其专业长足发展,促进其自身幸福成长。 二、“慧读”的支持策略 1.慧读,做教师阅读的引领者 没有阅读,就没有真正的教育,“慧读”行动刻不容缓。要引领教师主动开展“慧读”行动,学校管理者首先要做
3、好“首席阅读官”,要引领教师把阅读当作一种习惯、一种生活态度、一种精神追求,引领教师构建一种自我完善、自我革新、自我提高、自我重塑的崭新生活方式。在这样的认识下,学校校长亲自挂帅,学校管理者作为第一批社员,成立了学校教师“慧读书社”。作为“慧读先行者”,校长在全体教师大会上做了第一期以每天阅读一点点为题的“慧读分享”,鼓励教师们“日积跬步,终至千里”。 在“首席阅读官”的引领下,越来越多的老师加入“慧读书社”,张婵飞、张红炎等十五位书社成员先后成为“慧读先行者”,在“慧读分享”中面向全体教师做读书心得报告。挫折,让学生真成长教育如诗水流云在,情深切为了以后不再叹息阅读大师信手拈花,抬头望月一次
4、又一次精彩的“慧读分享”开启了智慧阅读的大门,老师们追随着“慧读”的引领者,不知不觉间,自己又成了他人“慧读”的引领者,他们乐此不疲地传递着“慧读”的魔力棒,点燃了一串串智慧的火花,在老师眼前闪亮,心头温暖。 “慧读书社”的常态化活动吸引了越来越多的志同道合的老师,它扎根于教育的土壤上,氤氲在教师的学习生活中,它是教师经典阅读的引领者,是学校阅读文化的航标,它指引着教师向着教育的幸福出发。 2.慧读,做教师成长的促进者 “慧读”系列活动在长久的摸索前进中,思考、实践、总结出了一整套行之有效的考核激励方案。“慧读书社”自诞生之日起日益壮大,为了便于管理,现而今已经囊括六大“慧读”行动小组,每个小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 教师 幸福 成长 慧读 支持 策略
链接地址:https://www.31doc.com/p-1824582.html