小学语文课外阅读教学的探索.doc
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1、小学语文课外阅读教学的探索 小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高。 小学语文课外阅读教学探索 语文课程标准强调:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。教学经验表明,读写能力较好的学生,成绩的取得总是和他们所阅读的许多有益的课外读物分不开的。正如古人总结出来的读写经验“读书破万卷,下笔如有神”,这足以表明学生学习语文仅仅靠课内阅读是远远不够的,必须把课堂所学到的知识、能力迁移到课外,广泛涉猎课外读
2、物,扩大知识范围。通过实践,我以为要取得良好的课外阅读教学效果,必须重视两个方面。 一、推荐图书 一般来说,低年级学生以拼音读物为主,中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到:内容要健康。符合儿童年龄特点。类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及,阅读面要广。教师可根据学生的阅读能力和年龄特点,用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。如对文章做简要的介绍,或朗读精彩的片段,或讲故事讲到精彩处戛然停止,来激发学生阅读的兴趣和欲望。教师还可根据学生的兴趣,因人而异进行指导。比如有的学生爱读科普读物,就建议他读读十万个为什么;有的学生爱读经典名著,我推荐他读读
3、名家短篇佳作。当然,学生间也可通过互相介绍自己喜爱的文章、书籍,交换阅读。 再者,推荐图书要选择合适的时机。比如由课内向课外延伸,指导学生阅读教材节选的原文或作者的其它作品,也可选择与课文体裁、写法相似的读物,或阅读与儿童影视相关联的书。学了丑小鸭就可指导学生读安徒生童话;学了惊弓之鸟,就推荐中国古代寓言故事;教了争吵,就向学生推荐爱的教育;学了苏轼的六月二十七日望湖楼醉书,让学生读读其他写夏天或西湖的诗词,并了解苏轼其他的作品;看了三国演义、西游记等电视剧,推荐同名小说阅读。这样不仅可以增加学生的阅读兴趣,使其读起来感到亲切,而且也有利于加深理解所学的内容。 罗曼罗兰曾说过:“要撒播阳光到别
4、人心中,总得自己心中有阳光。”所以教师不光要熟知图书内容,更要加深对书的感受,这样在推荐书时才会游刃有余。当然教师绝不能忽视推荐方式的机动性,据其要求和内容而言:A、推荐方式可以有书刊的推荐、篇目推荐和内容的介绍。例如,我在给五年级学生上课外阅读的时候,就给他们讲三国演义和水浒传的故事内容。课后,同学们争先恐后的看这些书,起到了很好的效果。B、教师推荐和学生推荐方式的机动性相结合,统一推荐和分散推荐相结合。C、教师在推荐过程中,应用必要的指导和技巧。老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用,他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点,教师可利用时机和学生谈谈自己儿时
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