小学高年级声乐课教学现状分析与对策.doc
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1、小学高年级声乐课教学现状分析与对策 随着时代的发展和教育的进步,素质教育越来越受到社会、学校、家长的重视。音乐能够愉悦身心,提高学生的素养,对青少年塑造人格、提高审美能力有重要的作用,声乐教育更是将音乐教育从单纯“欣赏”的层面提高到了“演唱”的实践层面,在小学教育中的重要性愈发凸显。小学高年级虽然接受了几年的音乐教育,有了一定的音乐素养,但在音乐课堂教学中,高年级的声乐课的教学仍存有很大的难度,本文基于教学实际和相关调查结果,结合小学生现在的学习和心理特点,并根据小学声乐课堂教学特点,对小学高年级学生声乐课的教学现状进行分析,以期促进小学高年级声乐课教学和小学生素质的提高和发展。 现状分析一:
2、许多小学存有师资严重不足,学校音乐教学设备配备不足。同时在现有的专业教师中,男女教师的比例严重失调。专业教师的不足、专业男女教师的严重失调,明显的影响着音乐学科的教学,尤其是声乐教学,女教师的偏多势必造成教学的局限性。同时教学仪器设备的不足,也严重影响着小学音乐的声乐教学。通过调研发现,在调查的相关小学,基本上学校都能配备钢琴、电子琴等基本教学工具,但在专业功能教室配备上存有明显的不足,尤其是城市学校及城乡结合部的学校,受生源的压力,学校基本很少能配备各类多功能教室,声乐教学往往更多的是在教室里面进行。在教学内容的选择上,依据新课标的要求,目标引领内容,教材实行三级管理模式。但在调研中发现,教
3、师一是没有能力去选择教学内容,二是教师不想认真地去选择教学内容,更多的是依照教材进行课堂教学,但教师的教学随意性过大,许多教师往往未能认真备课,缺乏创新与探究。在调研中发现,有近30%左右的学生对音乐课兴趣不高或者不感兴趣,音乐课堂教学不能激发学生的兴趣,课堂教学的效果不好。 对策与建议:根据国家教育中长期发展规划,至2020年前,要补齐补足音、体、美、国防师资。各学校要尽可能地争取补齐音乐专业教师,同时在配备的过程中,注意男女教师的搭配。在现有的教学环境下,想方设法多方位协调,以保证声乐教学能有自己的专用功能教室。同时要加强教师对课标的学习与研究,并强化他们的教学考核机制,培养他们对教学内容
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