基于标准语文课堂教学策略与研究.doc
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1、基于标准语文课堂教学策略与研究 新的课程标准带来了新的教学要求,小学教学中最基础的教学课程是语文课程,语文是学生认识、学习其他学科的桥梁,因此小学教学的重要环节是提高小学语文教学质量。课堂教学是提高语文教学质量的一个重要方式。本文主要研究了小学语文课堂教学重要优化策略。 我国现阶段小学语文教育的形式单一,学生缺乏学习热情。在课堂上,老师占据主导地位,学生只能被动接受,不能有效发挥学生主观能动性,很多学生惧怕老师的威严,不敢发表自己的想法和观点,从而不能进行良好的师生互动,这些都使得学生在学习的过程中,逐渐丧失对语文学习的兴趣。那么,如何打造优质高效的课堂,提高学生的学习兴趣和教学质量是每个小学
2、语文教师应该思考和探索的问题1。 1.灵活运用情景教学,激发学生学习兴趣 小学生的认知能力以及接受能力相对较弱,在学习过程中,枯燥无味的灌输式教学往往会使他们在学习的过程中无法很好的理解教师所讲的内容,且易出现注意力不集中的现象。小学生在学习的过程中,往往对具体的事物更容易接受,一旦学习过程中的知识是抽象,他们就会觉得很难理解,因此对其进行教学最有效的方法是将复杂的知识简单化、直观化。结合小学生现有的认知水平,创设与学生认知水平相符的教学情境,将数学知识与情景教学相结合,创设丰富多彩的教学情境,让学生了解,原来所学的知识并没有那么复杂,不仅提高了学生学习的积极性,也有助于提高教学效率。利用丰富
3、多彩的情景教学方法,不仅可以加强学生对所学知识的理解,同时还可以激发其学习语文的兴趣,在教学的过程中感受到学习的快乐2。教学情境具有直观性,通过教学情境能够使学生更好地完成对语文课文内容教育的体验,例如在进行丑小鸭一文教学时,教师可以将课文内容编成小剧本让学生以小组为单位进行表演的方式提升学生的情感体验,将丑小鸭开始自卑的心理、以及克服重重磨难终于变成了美丽的白天鹅表现出来,让学生了解到,只要有理想、有追求、不放弃,一定会成功的。学生通过亲自演绎课文内容,使其感受到课文内容的趣味性且能加深学生对故事的感悟,也更好地掌握了课文所表达的内容和教育意义。 2.巧妙设置课堂问题,培养学生思考问题的能力
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- 基于 标准 语文课堂 教学策略 研究
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