基于核心素养的小学数学计算教学研究.doc
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1、基于核心素养的小学数学计算教学研究 核心素养是近两年来被引进到教学领域中的一个新词汇。所谓的核心素养指的是,教师在教学时不再遵循传统的教学观念,只注重学生学习成绩的提升,而是开始逐渐重视学生综合能力的培养,注重学生的全面发展。从核心素养的角度出发,阐述属于小学教学的价值和取向,把新课标明确提出的“四基”和“四能”当作核心目标,把算理与算法以及会算和用算分别作为核心内容和核心要求,还要之外的制定核心方法,进一步做到培养好学生的计算能力,提高核心素养。 我们要做基于核心素养的小学数学计算教学研究,就要把新课标明确提出的“四基”,即学生通过自己的学习获得基础知识、技能、思想和活动经验与“四能”,也就
2、是发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力当作核心目标,把算理与算法以及会算和用算分别作为核心内容和核心要求。从最基本的方面出发,从而最终做到提高小学生的核心素养的目标,尽可能完成小学数学计算的教学研究课题。 一、 小学数学计算教学之价值取向分析 (一) 确切的核心标准 古代弊端十足的科举制存在着算学,近代也有面向各位学子的算数知识技能内容的学习,就已经有充足的证据表明计算能力是十分被看重的。而小学是我国的基础教育,运算能力就更加起着为以后教学和学习奠定基础的作用。运算能力不仅是数学的基础,也是生活中不可或缺的基础技能。义务教育数学课程标准(2018年版)中将运算能力视为学生发展的要素并提出数
3、学运算能力,具体是指依据运算法贝正确规律的运算能力。加强培养小学生的运算能力,能促进学生深入掌握运算的基础原理,找出适当的运算策略解决数学问题。除此之外,我们还要培养学生“发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力”,确保学生有立的思想和想法。只要确定了固定的小学数学计算教学价值取向的核心标准,才能更好地规范其价值取向,有一个良好的反馈循环。 (二) 规定的核心内容 规范价值取向的核心内容,要培养小学生们计算应用的能力,使学生的思维产生发散的效果,促进其对计算算理更深地理解和掌握,了解并记忆具体计算方式,对于目前的小学数学教育起着积极性质的主导作用。近几年提出了教育标准,里面作出明确说明在教学当
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