小班教育的必要性.doc
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1、小班教育的必要性教学班级规模的大小对班主任的日常班级管理,科任老师的课堂管理及教学效果,学生的心理和学习的效果都会产生极大的影响。在笔者看来较小的班级更有利于班主任、科任老师的日常班级教学管理,同时也更利于学生的学习,根据校领导对欧美及北京、上海等地的考察结果,小班教学确实有实行之必要,其原因在于下面三个方面。 1 班级规模过大对班主任的影响 1.1 影响班主任对学生的有效了解 有效了解是指班主任对班级中的每个学生的生活、学习、心理等方面动态而不是静止的了解。因为随时间的变化每个学生的情感、生活态度、学习态度和方式都在迅速的变化,这个阶段正是他们正确的生活、学习态度及人生观价值观的构建时期。因
2、而,特别是初中的班主任要花更多的时间来引导每一位学生。但过大的班级规模(一个教学班6070人)必然出现班主任在对学生管理上的疏漏:首先不能对每个学生的情况都很细致的关注,很多的时候学生的变化是很细微的,等你发现再来引导时也许错过最好的时机。其次、班主任由于精力和时间有限就会出现只抓两头即优秀学生和后进生,中间的就有被忘却的危险。长期这样并不利于班级管理和老师和学生的交流及学生的成长。 1.2 班级规模过大就会影响班主任公平的对待每一为学生 不公平是一种潜在的隐形的。首先表现在座位的安排上,座位的空间形式,潜在地影响着整个课堂气氛,学生在教室中的位置对其学业成绩、学习态度和课堂参与都会产生一定的
3、影响。很多的学生也许一学期都必须处在最好的听课范围之外。国外一项“视野与文化”的研究表明,教师在课堂教学中教学视野的覆盖范围一般不超过25 名学生。由于人数过多而最佳的位置有限,因而必然有部分同学处于课堂的边缘,他们本来应该享有同样的学习资源。其实这种潜在的不公平还在很多的方面,而这些问题如果是小班教学的话就不会存在。 2 班级规模对教师的影响 2.1 班级规模影响教师的教学态度和情绪 根据笔者的教学经历,人数的规模必然会影响到课堂的纪律。而在课堂上教师的控制能力其实是有限的,一个班级的学生人数太多, 教师就会顾此失彼,部分学生会处于控制之外,这就要求班级规模不能太大。课堂上教师对学生控制的“
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