小学音乐欣赏教学中“倾听”习惯的培养.doc
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1、小学音乐欣赏教学中“倾听”习惯的培养 摘 要:“如果不要更好的理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要的了”,美国著名的现代音乐家艾伦科普兰就明确的提出了音乐倾听在理解音乐学习音乐中的只要重要作用。每首歌词和曲调都是作者在一定的感情基调中完成了,蕴含丰富的感觉,只有用心的去倾听才能真正体会到音乐的精华,才能真正的了解音乐所蕴含的情感,才能更好的学习音乐,自己去创造音乐。随着教育制度的改革和收入,在小学音乐欣赏教学中注重学生倾听能力的培养是提高音乐教学的必要过程。本文就如何来培养小学音乐欣赏教学中的倾听习惯提出了几点建议。希望能为正在迷茫和没有办法来培养学生倾听能力的小学音乐教师,指明方向,共同来促进
2、我国小学音乐教学事业的发展。 关键字:音乐倾听 习惯 培养 倾听时音乐欣赏教学的基础,培养学生的倾听习惯,可以提高学生的欣赏能力。通过倾听可以提高学生的文化素养同时也能丰富学生的情感体验,提高学生对音乐学习的兴趣和能力,促进音乐课堂的教学效率。在新的音乐课改中,音乐欣赏的部分已经占据了很大的一部分,但是现在的小学生还没有养成倾听音乐的习惯,这就需要教师在平时的教学中采用多元化的教学方式来不断地培养学生的倾听兴趣和能力。 小学生都喜爱音乐,但是他们又喜欢去表现自己展示自己,在音乐课堂中一旦音乐响起就会比较兴奋,手舞足蹈,根本不可能静静的坐下来倾听,同时也打扰到了其他的同学倾听,使得音乐欣赏课达不
3、到预定的目标。为此培养学生的倾听习惯是提高音乐鉴赏教学必要道路。 一、情境引导 以趣促听 (一)为学生创建良好的倾听环境 为学生创建一个合适的倾听环境是培养学生倾听习惯的必要前提。创建生动的教学情境,从而来提高学生对音乐欣赏的兴趣,充分调动学生学习音乐的积极性,从而培养学生倾听的习惯和能力。对环境的情境引导重要体现在音乐教师的设计上,为学生提供一个充满艺术气息的教室,比如说教室的墙壁上悬挂一些著名音乐家的肖像和一些关于音乐知识的挂图。同时基础设施的投入也不一个重要的部分,一套高质量的音响设备可以为学生提供高质量的音乐,使得学生更容易的去理解音乐投入到音乐中去,从而去倾听音乐品味音乐。同时在音乐
4、欣赏中也要注意恰当的来利用光线的作用,光线不仅仅只是增加教师的光线明暗效果,同时不同的光线能够创建不同的场景氛围,让学生更容易去把握音乐所要表达的情感,能够静下心的去倾听音乐。 (二)创建情景,以此来培养学生的倾听兴趣 1、通过语境来激发学生对倾听的兴趣 语言是一种很普遍但又很特殊的教学手段,在人们平淡的不经意的使用语言时它是普通的,但如果教师在授课中巧妙的使用语言,语言的神奇作用就发挥出来了。如:当学生在欣赏无伴奏的牧歌时,柔美的音符在学生的耳边和脑海回响,如果这个时候教师用柔美的语言给学生形象的描绘草原的美丽和广阔,给学生创造一个优美的教学意境。让学生更能融入到音乐中去。通过这种语言情景的
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