基于教师科研工作的高职学生创新能力培养.doc
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1、基于教师科研工作的高职学生创新能力培养 目前南通纺织职业技术学院正处于高职教育的后示范(示范项目验收后)发展阶段,无论是对教职工的培训进修,还是针对于高职学生的教学改革都投入了大量的人力物力,以期在高职人才培养和办学质量上始终起到示范性作用。科研工作是高校的四大基本职能之一1。2018年全国高职成教工作会议提到职业教育科研工作时,强调我国职业教育发展比任何时期更需要科研先行2。因此,高职院校在以后的发展中应该提升自身的科研水平,同时让教师和学生借助科研提升自身的能力。对教职工而言,科研能力的不断提高需要形成科研平台和团队进行科研工作,提高工作效率和科研成果转化。对于学生而言,除了学习专业知识和
2、技能,也需要了解本领域的科技前沿,拓展自己的知识层面,发挥自己的创新能力。 然而,目前我院教职工的科研工作多数都是以教师个人或团队的形式来进行的,很少有学生的参与,这样,教师在科研工作中无法集中学生的大众智慧,也无法在科研工作中对学生进行培养教育,而学生更没有在科研中发挥创造力的机会3。另外,高职院校的科研与普通本科高校科研的学术性和学科性有着本质的区别。针对于高职院校的学生特点,我们的科研工作不能照搬普通高校的本科和研究生教育。本课题组成员在前期进行过对学生类似普通高校的培养实践,以期在协助教师完成科研工作的过程中培养学生的科研能力。从实际应用看,教师进行的前沿、高端的科研不适合高职学生,他
3、们不善于理论的分析与研究,基本不能独立进行系统和深入的科学研究。但是高职学生在科研过程中能进行相关的重复性实验操作,协助教师完成相关的实验项目,表现出较强的实践操作能力。因此,为了在高职院校中更好地开展科研活动,充分利用学生的创新能力为我院科研做贡献,同时也为了提升高职学生的职业素养和可持续能力,提出本文的研究内容,即在教师科研工作开展的基础上探索高职学生创新能力的培养模式。 一、基于教师科研工作的高职学生创新能力培养的几个重要问题 (一)创新意识是首要 在传统的教学中,学生只能消极被动地接受知识,成为书本和分数的奴隶。这种教学方法,学生的个性得不到充分地发展,好奇心,求知欲和探索精神受到了限
4、制,创新意识自然得不到培养。作为教师要能够转变传统的教育观念,充分发挥学生主体的作用。创新教育的关键是教育观念的创新,只有教师教育观念转变,认识到传统教育对学生全面发展的种种制约因素,创新教育才能顺利实施,才能落实到实处。在新兴的教学过程中,教师每一次教学设计都应该充分考虑如何发挥学生的潜在能力,把传授知识作为培养学生创新意识的有机组成部分,通过点拨和课堂讨论等多种形式,培养学生的思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力4。因此,要改变传统的教育观念,必须重视学生在教学过程中的主体地位,一切从学生的需要出发,教师要调整自己的角色,建立新型的师生关系,使学生在宽松的学习环境中,开动脑筋,生动活
5、泼地全面发展。 (二)教师素质是关键 高职的创新教育,关键是提高教师的创新素质与水平。要培养学生的创新精神,教师就必须具备创新素质5。现代教育要求教师,不但要具备精深的专业学科知识,还必须具备渊博的学科以外的文化知识。在学生心目中,教师是社会的规范,道德的化身,教师的言行举止影响着学生性格的发展和品德的形成。教师水平的高低,直接影响创新教育的质量。作为高职教师,必须不断学习,充实自己,扩大知识的容量,更新教育观念,以适应创新教育的需要。只有具有创新精神和创新知识的教师,才能对学生进行启发式教育,才能真正激发与调动学生的自主学习性,敢于质疑,挑战权威等创新精神。因此,培养创新人才,教师不仅要具备
6、创新教育的全新观念,精通所教学科专业知识,还要具有学术创新和探求知识的能力。 (三)激励机制是保障 学生的创新意识不仅要在教育教学过程中培养,更重要的是学校要建立鼓励学生创新的机制,实行表彰奖励办法,使他们体验创新的成就感,进一步激发学生自觉地创新热情,形成一种拼搏向上的创新氛围。培养创新意识,构建新型的人才培养模式,是一项长期而又复杂的系统工程,学校领导和教师应该充分重视,在教育教学实践中认真组织实施,不断总结经验,提高素质教育的质量和效果。 另外,宽松的校园环境是学生创新能力发展的条件之一,轻松自由的学习环境,有利于学生身心的放松,学习起来得心应手。宽松的标志之一是鼓励学生质疑,允许学生怀
7、疑权威、怀疑课本、怀疑老师的讲授,让学生自己去找答案,在此过程中独立思考,自己解决问题,从而锻炼学生的思维能力。开放是良好校园环境的另一个特征,开放主要是课堂的开放,不同于以往的封闭式的课堂环境,而是自由的、民主的,学生可以自由发言、讨论。这样的课堂氛围是学生与老师共同参与的,课堂气氛热烈,学生踊跃发言,各抒己见,互相辩论,在这样的环境中学生可以轻轻松松地掌握要学的理论知识。此外,良好的校园环境还应该是安全的,安全的校园环境要尊重学生的个性,允许学生自由发展,张扬个性,要尊重学生的自我意识。学生积极在发表自己的看法时,即使是错误的看法也不能一概否定,而应给予鼓励,肯定学生敢于标新立异的勇气和尝
8、试,更不能挖苦和嘲笑。任何人、任何想法都可以自由发挥,这样学生才能够放松、自由地学习、思考。在一个宽松、开放、安全的环境中,学生的各项能力才能得到全面地发展,学生的创新能力才能得到激发和锻炼。 二、基于教师科研工作的高职学生创新能力培养方式 (一)指导思想 在高职学生参与教师的科研工作过程中,正确把握高职学生的心理特点与行为特征,积极培养与发展学生的主体性,充分尊重学生的主体地位,使他们的整体参与意识得到最大地发挥,真正成为学习的主体。以充分开发个体潜能为己任,以培养丰富的知识、健全的人格为目的。 (二)科研小组式的培养方式 1.详尽介绍科研的背景知识 以现代纺织技术专业为例,专业课程的学习都
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