基于案例教学法的初中政治教学模式研究.doc
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1、基于案例教学法的初中政治教学模式研究 今时代的发展归根结底还是基于人才教育的进步,良好的教学方式可以有效提高学生现阶段乃至未来的成长之路。当前传统的教育方式显然已经不能适合时代进步的需求,就教育方式进行深入改革已成为必然的趋势。初中阶段的政治教学作为学生政治素养积累的基础阶段,初中阶段政治教学效果的好坏将直接影响到学生未来的发展,案例教学法是立足于实践,服务于学生政治学习的切实有效的教学方法。 引言 众所周知,每一门学科都有其特别之处,所以针对不同的学科进行相关教学方式的改进也十分有必要。当前,随着新课改的深化落实以及社会发展对于多样化人才需求的增加,初中政治教学模式也必须拿出切实有效的改革方
2、案。在传统的政治教学中,由于政治学科本身的枯燥难懂性加之学生该年龄段的不稳定因素,导致政治科目的实际教学效果并不理想,这种局面的形成,不仅是对学生未来的不负责表现,更是对教师这一职业的亵渎。1 一、初中政治教学的现状 受传统教育模式的影响,当前教师在对学生进行政治课程的教学时,大多已强硬的姿态向学生灌输相关知识,学生作为课堂的主体却只能被动的接收信息,这种模式的教学效果自然可想而知。不仅如此,教师做为课堂的引导者,在对教材中内容进行备课的同时,无法结合实践,就生活中切实存在的案例进行定向讲解。将大好的资源浪费,进而使课程内容偏向了重理论而轻实践的怪圈。课本知识与生活实践严重脱节,学生的学习兴趣
3、难以提升,学习效率以及政治意识的提高则跟是无从谈起。 二、初中政治教学中案例教学法的特点 1.案例教学法的应用特点 首先,与传统的教学方式相比,案例教学法的针对性特点十分明显。这是因为,案例教学法中的案例便是具有鲜明的针对性,将案例与书本中的知识进行针对性的讲解,结合书本内的具体内容有机融合,提高课程丰富度的同时还可以促进学生接收能力的提高。假设案例教学法失去了针对性,那么便无法有效的促进学生进行相关的联想与思考,同样学生对相关知识进行深入理解的目的便无法达到。所以,在政治教学案例教学法的实施过程中,首先要注意的便是对于课程中政治理念与生活实践的有机结合。同时,在对案例的选取过程中,也应对案例
4、的难度有一个恰当的把握。案例太多肤浅,学生对于课程的理解自然不够深刻,学习效率的提高以及案例教学法的实施便无从谈起。而同样,当选取难度较大的案例时,学生由于自身理解能力的有限,对于案例的把握效果自然也不会太过乐观。 其次,实践性是案例教学法的第二个显著特点。由于案例教学法本身注重于实践与理论的结合,所以在案例教学法的实际应用中也必须有实践性的参与。初中的政治教学目标主要是对于学生正确思想品德的确立,同时以所学知识来对学生自身的行为进行约束。所以在初中政治的案例教学法中,不仅要把案例的内容作为引导学生学习的素材,还应有意识的将案例作为知识转化为日常所需的媒介。所以教师在对案例的选取时也应格外注意
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