小组学习技术在大学生创业共性问题中的应用.doc
《小组学习技术在大学生创业共性问题中的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小组学习技术在大学生创业共性问题中的应用.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小组学习技术在大学生创业共性问题中的应用 内容摘要:目前,大学生创业为国家、社会及各大高校重点关注,不同类型大学生在创业过程中有着不同的需求和障碍,他们的需求和问题既有一定的共性特征,也有显著的个性差异。经调查访谈,大学生创业的共性问题集中于创业团队的构建,项目选择及实践性指导缺乏等方面。小组学习技术作为合作学习的一种方式,其中的切块拼接法(JIG)、小组调查法(GI)以及共学式(LT)都可以应用于大学生创业共性问题的解决过程中,有效促进问题的科学解决并增强团队的凝聚力与协作力。 大学生是国家宝贵的人才资源,在能力素质、知识体系、相关技能等方面都经过系统的培养,大学生创业也为国家、社会及各大高
2、校重点关注,积极培养大学生创业意识,提高其创业能力,既是国家与社会发展的需要,也是大学生自身发展的需要。 近期,中国人民大学发布了2016中国大学生创业报告。在该报告中显示,大概有89.2%的在校大学生曾经考虑过进行创业,而有近两成大学生对创业有较为强烈的意向。通过调查研究显示,不同类型大学生在创业过程中有着不同的需求和障碍,他们的需求和问题既有一定的共性特征,也有显著的个性差异。因此,在指导大学生创业的具体过程中,应该对每一个创业项目都进行深入的了解,积极总结其共性问题,同时针对其项目及创业群体的个性化需求和困难,提供有针对性、有时效性的帮助和指导,从而在做好共性指导的同时,更好地满足不同的
3、大学生创业者的个性化需求,真正解决其困难,切实提高对于大学生创业教育的有效性。 一.大学生创业过程中的共性问题 经对4353名在校大学生进行的问卷调查,对23个大学生创业项目进行访谈,总结大学生创业过程中的共性问题如下: (一)问卷样本说明: 针对4353名在校大学生进行的问卷调查,其中女生1445人,男生2808人;汉族、蒙古族及其他少数民族学生分别为3568人、654人及131人工?W、理学、文学、经济学、法学、艺术类学生分别为3039人、459人、118人、335、183及219人;一年级、二年级、三年级、大四年级及以上学生分别为1420人、824人、908人及1201人。 (二)访谈项
4、目说明: 接受访谈的23个大学生创业项目,全部为在校大学生创业项目,其中科技服务类8个,物流电商类5个,贸易服务类2个,教育培训类2个,网络服务类2个,服装制造类2个,文化传媒类2个,旅游服务类1个. (三)大学生创业过程中的共性问题 1.创业团队的构建问题 大学生创业按其人员构成可分为个人创业和团队创业,两种创业方式各有利弊。团队创业的优势在于可以由团队成员分担创业过程中的各种压力,同时也可以充分利用团队协作的优势提高创业成功的可能性,使初创企业更容易做大做强,但同时也更容易出现决策效率低、统一认识难等问题,团队创业对项目负责人的能力水平要求较高。经调查显示,接受问卷调查的4353名在校大学
5、生中有69.1%的学生认为大学生创业最需要的是“一个优秀的团队”,74.66%的学生表示在创业过程中更希望通过合伙团队创业的形式进行资金筹集。可见大学生创业更倾向于选择团队创业的方式,而在大学生创业项目访谈过程中,大多数接受访谈的团队表示自己创业团队的组建更多的是基于团队成员之间的私人关系对共同目标、团队角色、沟通与共享等其他方面的考虑相对较少,在创业项目的实际运作过程中,也因团队构建的考虑不足出现各种问题。 2.创业项目选择问题 在针对学生创业指导需求的调研中,60.56%的学生认为希望学校重点就创业项目选择予以指导。在抽样访谈中,一些有创业意向的学生也表示对“创业”本身是充满向往的,但是对
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小组 学习 技术 大学生 创业 共性 问题 中的 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1824899.html