小组合作学习在数学教学中的组织策略.doc
《小组合作学习在数学教学中的组织策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小组合作学习在数学教学中的组织策略.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小组合作学习在数学教学中的组织策略 数学课程标准指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。”采用小组合作学习的形式,有利于优化课堂教学和激发学生的创造性思维,培养学生的合作意识和解决问题的能力。那么,如何优化小组合作学习的组织策略,提高课堂教学效率呢? 一、营造氛围,鼓励学生大胆合作 要进行有效的小组合作学习,教师一定要把握时机,营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,并以参加者、合作者、引导者的身份参与学生的合作学习。例如,教学“加几”一课时,教师可通过小礼物(如泡泡糖等)激发学生的兴趣,并提出问题:“你能
2、根据图中的信息提出问题吗?怎么列式?你是怎样算出得数的?”学生纷纷动脑筋想办法。看到有的学生面对问题不知所措时,教师建议:“小组同学可以合作交流,大家一起想办法,看看谁的答案好!”学生一听,兴趣高涨,立刻活跃起来,争先恐后地在小组里交流自己的看法,并在纸上画图或用实物操作。学生通过小组讨论,发现可以把分成和,因为、,所以,最后还提出了数数法、接数法等多种方法。小组合作学习让学生敢想、敢做、敢说、敢问,真正成为学习的主体,使他们在探索中不断进步,在进步中不断探索。 二、创设情境,引导学生喜爱合作 在课堂教学中,教师要善于结合教学内容创设情境,以激发学生学习数学的兴趣,使他们产生合作学习的愿望。教
3、师可创编一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件,将要解决的问题隐含在这个故事或事件之中,即为学生创设解决身边数学问题的情境,使学生体会到数学与生活的密切联系。新教材编排了大量的情境教学内容,图画精美、生动细腻,非常贴近学生的生活,为教师创设情境提供了生动有趣的素材。例如,教学“千克的认识”一课时,课始教师创设故事情境,讲述学生感兴趣的西游记故事:“有一天,天气特别炎热,唐僧、悟空、八戒师徒三人走得又累又渴,于是唐僧就叫悟空去找点水喝。水没找着,悟空抱回了一个又大又圆的西瓜。唐僧说:好大的西瓜呀,到底有多重呢?八戒说:那还不简单,找个天平称一称就知道了。结果西瓜往上一放,天平压翻了,西瓜也摔碎了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小组 合作 学习 数学 教学 中的 组织 策略
链接地址:https://www.31doc.com/p-1824906.html