基于电子书包的课堂教学应用模式探究.doc
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1、基于电子书包的课堂教学应用模式探究 近年来,信息技术进步非常明显,而且逐渐融合进了很多不同的领域。在教育教学过程中,信息技术也有所应用,经常会应用到电子书包,因此,学生与教师之间的互动方式就产生了明显的变化。本文通过查阅相关文献,对电子书包的发展现状进行探索,论述其发展趋势,提出了适合电子书包的教学应用模式。利用电子书包可以根据学生的具体情况,采取有针对的方式进行教学,明显的提升教学效果。 在教学实践过程中,我国逐渐融合了信息技术,因此电子书包应运而生,它已经成为了近年来我国信息化教育过程中的重点内容。随着移动学习及信息技术的发展,平板电脑等多种移动产品成为了电子书包的载体。使学习受到的限制越
2、来越小,电子书包已经发展成近年来我国教育教学过程中的一种广泛应用的教学手段。 一、电子书包概念界定 现在学界并没有电子书包形成对统一的定义。祝智庭教授认为站在功能的角度进行分析,电子书包可以使学生在任何时刻、任何地点进行学习,而且能够满足不同学生的学习需要1。 在应用电子书包的过程中,需要利用数字化技术构建出特殊的教学环境,它的主要构成内容有三点,分别是教学内容、移动端软件以及网络平台。它是以数字化学习为形式,以网络为传输媒介,通过多种教学模式,为师生提供教学环境,实现师生互动交流和资源共享、课堂实时监控、学生评价反馈等,最终实现教育教学的目的。 二、电子书包的发展现状 在收集与电子书包有关的
3、报道文献后,笔者总结分析了电子书包的发展过程。总结出电子书包的发展趋势。2000年在天津,电子书包开始出现,并提出了其概念。从2000年开始的两年期间,电子书包进入了高速发展的阶段,分别在很多不同的学校进行了试点工作,而且研发人员也针对电子书包展开了大量的研究项目。但是,由于生产成本、技术手段等一系列因素的限制,从此之后,电子书包经历了6年的低潮期。2018年,数字化项目的建立,使政府、学校、企业从多方面看到了其发展的新方向, 从而掀起了电子书包发展的新浪潮。 一方面,政府在政策上引领电子书包的发展,在2018年到2020年的教育发展规划中提出了电子书包试点工作的开展;另一方面信息化厂商开始开
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